《我的空中楼阁》教学设计第一课时

1、我的空中楼阁教学目标 一、知识教育目标 鉴赏本文诗的语言和画的结构，体会作者独特的感受。 二、能力培养目标 培养和提高学生的审美鉴赏力。 三、德育渗透目标 1激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 2提高学生发现美、感受美、表现美的能力。重点、难点及解决方法 重点、难点：通过对文章诗化的语言、绘画结构的赏析把握意境之美。 解决方法： 1赏析文中生动的比喻、对称的句式。 2引导学生思考和讨论相关问题。 3启发学生调动审美感受，运用联想，深刻理解作品的意蕴。课时安排：2 课时第一课时教学步骤 一、明确目标 本文是一篇辞意双美的散文佳作，在学生课前预习完成审美准备的前提下，从语言入手整体感知课文，认识小

2、屋的美好。 二、整体感知 李乐薇：台湾作家，早期肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育工作。 本文通过描写作者心爱的小屋和小屋周围环境，表现了大自然的美好、小屋的可爱。 三、重点、难点的学习与目标完成过程 1导入新课： 读好文章，如饮美酒，久而弥笃。李乐薇先生的我的空中楼阁就是一篇充满诗情画意令人回味无穷的抒情散文。今天的学习要从鉴赏文章灵巧的表现手法、诗化的语言入手去深刻体会作者描摹事物的独特感受。 2赏析本文在表现技巧方面的特色 （1）诗的语言 两相对应，音节和谐 先请学生划出，再仔细体味。 本文在描写小屋时多用两两相对的句子，如“树的动，显出小屋的静；树的高大，显示小屋的小巧；”“我出

3、外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点”，显得淡雅流畅，使景物更具情韵，而且击节而咏，音节和谐，给人强烈的美感。 比喻精巧，想象奇特 要求学生找出文中的比喻句细细感受作用与韵致。 a“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，既把山喻成女子描画过的眉，柔媚而美丽，又把小屋喻成“眉梢的痣”，不仅点染出小屋的玲珑、自然柔和，而且令人产生美好的联想。 b“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像屋向后退了一些”。 作者通过丰富的联想和想象新奇地将“山”与“花蕊”联在了一起，表现了“山”的“花蕊”之形，传神地绘写了群山这静态之物的动态感，从而产生出良好的艺术效果。 c“山上有

4、了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。” 最为精巧的是将“小屋”喻为“飘过”的“一片风帆”，“掠过”的“一只飞雁”，不仅使静止的景物显得楚楚动人，更令读者由此延伸出无穷的遐想来，有水墨山水画的意味无穷的意境。小结：1.李乐薇通过丰富的想象与联想，将一些不相关的事物联系在一起比喻，从而达到了比喻新奇的效果。2.李乐薇深谙“化美为媚”的艺术之道，在作比设喻时，相当注重选用动态的形象作为喻体以描绘本体，使静态的事物动态化，从而构成鲜明生动的艺术形象。 （2）画的结构。 优秀的散文往往采用画的表现手法。我的空

5、中楼阁也是这样。 工笔的运用 作者在描摹小屋之美时，常常用极其细致的笔触，运用人与物的距离，人物的视距变焦、远近高低、光线与物形成的特殊效果等一系列绘画的结构技巧，突出小屋空灵之美。 例如课文第十二段关于小屋的光线“既富于科学的时间性”又“富于浪漫的文学性”一段，作者借助光线的变化，传神刻画了静态景物的特点。 动静的结合 动静的组合艺术往往使文章画面神气飞动。静物，动之以态则生气盎然；动态，静之以性则神采奕奕。如文中“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，一面活泼翘起的屋檐，我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”一段正是这样，动静组合产生一种特殊的美感。 3.总结扩展 鉴赏散文重在体味语言，这是把握意境的一把钥匙。本文语言优美，通过对语言美的具体分析，使学生感知小屋的美和作者美好的情怀。 4. 布置作业 1找出文中运用的其他修辞手法