张翠青整百整千加减法

1、二年级整百、整千数加减法教案 张翠青教学内容： 义务教育课程标准实验教材二年级下册第81例9、82页例10、做一做 教材分析： 本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。 学情分析： 根据学生的实际情况，本节课和旧知的联系，学生的年龄特点我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过类比和推

2、理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。验到成功的喜悦。 教学目标： 1、 让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。 2、 让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。 3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心，体体验到成功的喜悦。 教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理。 教学难点：掌握口算方法并口述其算理。 教

3、学准备：多媒体课件 教学过程： 1、 复习导入。 作业类型:思考类作业1. 请你口算下面各题，把你的方法写下来。你有几种方法，写几种。10+20= 30+70=20-10= 100-30=2.(1)80里面有( )个十; 130里面有( )个十。 (2)600里面有( )个百; 1500里面有( )个百。 (3)3000里面有( )个千, 3000里面有( )个百。(4)4个千和2个百组成的数是( )。(5)5800是由( )个千和( )个百组成的。(6)3700=( )+( )师：那么利用上边的方法和数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法吗。这节课我们一起来研究。(出示课题：整百、整

4、千数的加减法) 2、 自主尝试，探究算法。 1、 创设情境.教学例11 师：五一节马上到了，商场搞促销活动。王大爷买了一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。 2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢?预设： (1) 、电视机和电冰箱一共要多少元? (2) 、电视机比电冰箱便宜多少元? (3) 、电冰箱比电视机贵多少元? 同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗? 学生尝试解决第一问题。 1000+2000= 怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈(几种可能性如下：) 生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000. 生：从1+2=3想出1000

5、+2000=3000. 生：从100+200=300想出1000+2000=3000. 2、 方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中，你喜欢哪种方法?) 3、 另外两个问题你能解决吗? (1) 、选择一题列式计算。 (2) 、交流算法。说说你是怎样想的, (3) 其实啊，同学们解决整百、整千数的加减法中用到了类比推理的思想，同学们真棒。(4) 同学们在以后的学习中可以用类比推理的思想解决问题。3、 教学例12 1、 组织活动编题口算活动 出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。 2、出示：80+50= 130

6、-50= 学生交流算法。(略) 出示：80+50= 130-50= 学生交流算法。(几种可能性)： 生1：8个十加5个十13个十是130. 生2：由8+5=13想到80+50=130 生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130. 130-50=80. 生1:13个十减去5个十是8个十.8个十是80. 生2:由13-5=8想到130-50=80. 生3：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算减) 师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀? 生：他很棒! 师：你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算式它必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。 现在请同学们看课本95页.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。 3、打开书本，P95下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧! 900+600= 1500-600= 互动面板上互相说说计算方法。 4、 师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。 四、巩固拓展 1、 做书中的做一做第1题。 师：比一比，看谁算得又快又对。完成后发到互动面板上4、 全课小结。 师：这节课你有什么收获? 生：我学会了口算整百整千数加减法。 生：