郑振铎的《猫》教案Word版

1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！16猫郑振铎撰写并执教：张安孟教学目标知识与能力：朗读课文，掌握生字词，了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，理清文章线索，把握文章结构，学习文本细节描写的方法，理解故事中所包含的道理。过程与方法：自主合作探究、层层推进、对比及细节描写的方法情感与价值观：培养学生关爱动物、平等对待，不凌弱小、珍视生命的情感，懂得不能凭主观臆断办事的道理。教学重点难点：情与事与物的融合，对层层推进的写法及对“不能凭主观臆断办事”道理的理解教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学流程：第一课时一、导入课题，生成问题1、有没有同学家里养过猫？2、同学们在小学时

2、学过、写过写小动物的文章吗？你们一般是从哪些方面来写的呢？今天，我们学习郑振铎的一篇写小动物的文章猫。板书课题。二、初步探究，生成知识与能力1、默读课文，疏通文本，检查字词的掌握字词见97页的“读读写写”预估：“倚、怂恿、乞丐、怅然、蜷伏”容易读错2、比较阅读，郑振铎家里养过几只猫？作者写猫与我们学过的写小动物的写法有什么相同和不同的地方呢？学生小组讨论，展示成果预估：养了三只猫，作者写了三只猫。写法相同点：都写了外形和习性。不同点：一般写一只，他写了三只；他写了猫的最后结局，我们一般没写；我们一般表现对动物的喜爱，他的感情比较复杂。（开放式问题，由学生探究出来）3、阅读课文，找出作者写的三只

3、猫的外形、习性、结局及人与猫的情感，填写下面表格。学生独立作业后，小组讨论，展示参考答案：第一只猫第二只猫第三只猫外形花白的猫，带着泥土的白雪球浑身黄色毛色花白，难看习性活泼更有趣、活性，乱跑、爬树、忧郁、懒惰、不活泼捉鼠结局病死过路人捉去死在邻家的屋脊上人与猫的情感喜欢，小侣，酸辛难过更喜欢、亲爱的同伴，不高兴、怅然、愤恨，好久不养猫不喜欢，冤枉，更难过，良心受伤，后悔，想补救过失，永不养猫4、根据对文章的初步理解，你能找出文章的线索是什么吗？两条线索：猫和对猫的情感预估：学生可能对情感线索理解不出，可在第二节课深入理解后再点出。三、小结四、作业熟读课文，完成课后思考探究一题（95页-96页

4、）第二课时一、导入新课，生成问题复习三只猫的外形、习性、结局及人与猫的情感。为什么第三只猫会死呢？二、深入探究，生成知识与能力1、深入阅读写第三只猫的部分，探究第三只猫的死因被打，不敢回家，所以伤重死在邻家的屋脊上。（1）我们为什么要打它？（我们认为它偷吃了鸟）（2）我们凭什么认为它偷吃了鸟？学生找出两处细节：对鸟笼凝视，嘴里好像在吃着什么（3）我们什么时候发现冤枉了猫的？（4）我们为什么会冤枉猫？（不喜欢猫，凭主观判断，没判断明白，便妄下断语）（5）从养第三只猫的故事中，你懂得了什么？2、文章为什么要写三只猫？学生全文速读，小组讨论，展示成果形成对比，形成对猫的情感的层层推进，告诉我们要平等

5、对待动物，珍爱动物，不凭自己的喜好主观判断，没判断明白，便妄下断语。3、为什么我家只养了三只猫？学生讨论回答结局总是失踪或死亡，特别是亲手制造了第三只猫的悲剧，我悔恨，负疚，我的罪过永远无法弥补，所以以后永不养猫。“自此，我家永不养猫”最主要的原因是什么？为什么？这句话有什么作用？亲手制造了第三只猫的悲剧，我悔恨，负疚，我的罪过永远无法弥补。第一只猫的病死和第二只猫的亡失只是让我家好久不养猫。这句话在结构上使文章首尾照应，前后照应，体现了文章情感的层层推进，又表现了亲手制造了第三只猫的悲剧，我悔恨，负疚，我的罪过永远无法弥补。三、拓展课件展示夏丐尊的猫、靳以的猫和王鲁彦的父亲的玳瑁，引导学生课外对比阅读四、小结五、作业1、课后思考探究二、三题及积累拓展四题、五题2、学法大视野板书：16猫 我与家人第一只猫：活泼病死 喜欢酸辛难过第二只猫：更活泼有趣亡失 更喜欢不高兴怅然愤恨好久不养猫第三只猫：难看不活泼死在邻家的屋脊上 不喜欢更难过