1-1细胞是生命活动的基本单位（29张PPT）

1、如何学习生物,1、课前用十几分钟预习，把内容看一遍，把重点划出来，把问题提出来，然后独立认真完成导学案。 2、每节课课前三分钟铃后要背诵上一节课的重点内容。 3、上课时专心听讲，认真思考，勤记笔记。 4、课后独立认真完成相关的练习。 5、准备一个作业本和错题本，及时纠错。 6、多看，多思，多问，多动,1-1细胞是生命活动的基本单位,学习目标,知识目标： 学习细胞学说的建立和发展 举例说明生命活动建立在细胞基础上说出生命系统的结构层次 能力目标： 初步学会分析生物学的知识素材 情感目标： 认同细胞是最基本的生命系统,一、细胞学说,思考】 1.提出细胞学说的科学家是哪两位？ 2.细胞学说的内容要点

2、是什么？ 3.细胞学说有怎样的建立过程？ 4.细胞学说的提出有什么重要意义,细胞学说建立的过程,施莱登,施 旺,细 胞 学 说,细胞学说的要点,1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生,论证了生物界的统一性,连线题： 1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位 2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性 3.虎 克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 4.施莱登 D.揭示了人体在器官水平的结构 5.施 旺 E.发现新细胞的产生是细

3、胞分裂的结果 6.耐格里 F.指出器官是由组织构成的 7.魏尔肖 G.细胞的发现者和命名者,请归纳一下： 细胞学说建立的过程,细胞学说建立的意义,揭示了植物和动物的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。它是自然科学史上的一座丰碑,细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程,请归纳一下： 细胞学说建立的过程,科学方法： 归纳法是只由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 分为：完全归纳法和不完全归纳法,例1】下列哪位科学家首先发现了细胞并为 其命名？（ ） A、比利时 维萨里 B、德国 魏

4、尔肖 C、英国 虎克 D、荷兰 列文虎克 【例2】19世纪30年代创立的细胞学说的最主要 的意义是（ ） A、证明病毒不具有细胞结构 B、使人们对生物体的结构认识进入微观领域 C、证明生物之间存在亲缘关系 D、发现动植物细胞的不同之处,背诵： 1、 细胞学说建立者 2、细胞学说要点 3、细胞学说的重要历史意义 4、归纳法的定义,高二3分钟课堂生物天天练,二、生命活动离不开细胞,1.单细胞生物能够独立完成生命活动,2.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,实例1.草履虫的运动和分裂,1、草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？ 2、具有生物的哪些基本特征,单细胞生物,运动，分裂，新陈代谢，生长,自然界

5、中还有哪些生物的结构与草履虫相似,如果没有完整的细胞结构，就不可能完成这些生命活动，因此说，单细胞生物的生命活动离不开细胞,实例2. 缩手反射的结构基础,反 射 弧,反射的结构基础,即使是最简单的反射（膝跳反射），也是由多种细胞分工合作完成的,1、细胞是生物体的 结构 单位和 功能 单位。 2、 病毒 是没有细胞结构的生物，但必须依赖 活细胞 才能生活。 3、单细胞生物的生命活动以 细胞为基本单位。 4、多细胞生物依赖 各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列的生命活动,归纳小结,系统是 指彼此间 相互作用 、相互依赖 的组分 有规律地结合而形成的整体,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,

6、生态系统,生物圈,三、生命系统的结构层次,生命系统,如果换成一只草履虫，又将怎样,如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次,讨论1：在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由,细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，组成细胞的生物大分子是没有生命的，生命与细胞难解难分,讨论2：（课本第6页旁栏题）一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明理由,一个分子或一个原子是一个

7、系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的,各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的,单细胞生物 （最早生命形式,个体、种群、生物群落,生态系统、生物圈,因此，细胞是地球上最基本的生命系统,小结,1、细胞学说的基本内容，发展过程和意义。 2、说明生命活动离不开细胞。 3、举例说出生命系统的结构层次,1.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（） A种群B群落C生态系统D生物圈,A,2.在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个 A个体 B种群 C群落 D组织,B,巩固练习,3. 在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨

8、类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了( ) A种群 B群落 C生态系统 D生物个体,4. 将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个_。 A种群 B群落 C生态系统 D生物圈,B,C,作业： 1、课本8页的联系与应用 2.学案的课后案，纠错； 3.预习下一节： 细胞的多样性和统一性,病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的,病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象,结构特点：没有细胞结构,化学组成：蛋白质外壳和核酸,遗传物质：DNA或RNA,生活方式：寄生在活细胞中,繁殖过程：在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内物质，制造新的病毒,病 毒,一、生命活动离不开细胞,HIV攻击人的T细胞,HIV模式图,实例4.艾滋病病毒破坏淋巴细胞,因此，当生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动,艾滋病（AIDS,病原微生物：艾滋病病毒HIV,攻击对象：免疫系统的T淋巴细胞,死亡原因：T淋巴细胞被大量破