语文老师要阅读数学论文

1、语文老师要阅读数学论文文/苏晓丽总体感觉所有学科的教育理念都是相同的，无论任何教育专家或者专注于任何学科专家老师，他们的教育理念都一样。任何一篇论文都是相同教育理念支配下的产物，作为新时代的语文老师，要跟上教育改革的步伐，必须要学习和接受新的教育理念。阅读、学习各个学科先进经验的教学论文，有利于自己的教学能力的提高。在此以数学论文为例，谈谈自己的浅薄认识。一、 以人为本数学教学同样强调是教学要“以人为本”。岳秋云老师数学教师思维方式变革一文中多次强调，我们要重视学生和自己作为生命个体的主体地位，在教学中体现学生主体性的同时体现教师的主体性，实现展现自我的机会。要求教师根据教育理念和育人目标，运

2、用自己的智慧创造性地进行教育活动，师生为实现教学任务和目的，围绕教育教学内容共同参与，通过对话、沟通和多种合作活动产生的相互影响，以动态生成的方式推进教学活动过程。在这样的教学过程中学生的情感、兴趣、创造性、进取心得到重视，也使教师有了更多接受挑战、进行创造和探索的机会。这一理论阐述也适应于我们语文课堂教学。对我们语文教师来说，我们要在注重母语教学的基础上培养具有社会主义核心价值观的新一代，提高学生的语文素养，更是需要学习和掌握的以人文本的教育理念。二、 学科整合现在关于学习整合的呼声似乎越来越响亮，与之相对应，有了要求中小学老师能够承担各个学科的教学工作的能力。其实每个学科绝不是孤立存在的，

3、它们之间有着千丝万缕的联系，即互为基础又相互促进。大家都知道语文是一切学科的基础，数学是自然学科的基础，语文教师更应该熟悉各个学科的特点，以便更好地让我们的语文教学为众多学科服务，真正发挥语文作为基础学科的功用。数学是自然学科的基础，熟悉数学的学科特点和相应的教学规律，能够在我们语文教学中渗透更多有利于学生掌握数学的知识、方法、思维，所以说我们语文老师特别有必要阅读、学习一些数学论文。三、 数学思维智者说过这样一句话：文凭是铜牌、能力是银牌、人脉是金牌、思维是王牌。可见一个人思维方式对于成长是多么重要，而数学思维似乎包涵了人们所需要的一切积极的思维方式。人们一贯认为语文老师更偏重于感性，数学老

4、师更重于理性，简单的说就是数学老师的思维方式更注重推理性和条理性，更要求有理有据。郑毓信老师在数学思维与小学数学教学一文中说，数学并非就各个特殊的现实情景从事研究的，而是由附属于具体事物或者现象的模型过渡到更为普通的“模式”。数学家、教育家费懒登塔尔指出：“数学的力量源于它的普遍性。”思维数学化使我们善于从不同的教育实例中寻找发现普遍性，根据自己的教学实际情况，选择最为恰当的教育模式迁移，然后经过自己的教学实践，总结一套具有个人风格又为学生所喜爱的教学模式。数学化的思维模式教会我们善于从正反面思考问题，总结反思发现不同事物之间的辩证关系。数学思维方式更注重过程化推理，一个一个步骤最后凝聚成为一

5、个对象，学会关注过程和对象之间的相互依赖、互相转化的辩证关系。这样的思维方式更善于吸收统一教育理念下不同教学主张，进一步尝试互补与整合。养成数学化的思维模式更有利于语文教师收集整理自己教学经验，并且经过反思、推理、总结、辩证、思考等形成经验论文。这样条理清楚，推理严密的文章分享给更多的人，更容易被大家认可，接受，有利于先进教学经验的推广。四、 服务生活教育观念的提升，思考教育问题能力的提升是必须的，教师不仅要知道怎么做，而且还要知道为什么这么做，进而渐渐知道怎么创造性地做，触及教师生命层面的深层次提升。教育关注学生的思维能力，主要是创新能力和创造能力。“日常数学”和“学校数学”需要相互过渡，“生活语文”和“课堂语文”更是相互转化。无论是任何教学，我们的最终目的就是要培养孩子成为一个能够做自己喜欢的事情，自食其力快乐生活的人。而一个人要快乐地生活，需要基本的“会说话，会办事”的能力。语文是一门工具性和人文性高度统一的学科，“工具性”就是要教学生“会说话”，“人文性”要教学生“会办事”。拜读数学老师的教学论文，使得语文老师思维更注重知识迁移和广泛关注，会让学生更多得去关注社会这个大课堂。学生不再是“一心只读圣贤