15这片土地是神圣的

1、15 这片土地是神圣的教学目标：1、知识目标：能有感情地朗读课文，把握本文主要内容，了解土地与人类生存的密切关系。2、能力目标：引导学生联系生活实际、思想认识深入思考，体会课文表达上的特点。3、情感目标：激发学生保护环境、爱护土地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。教学重难点：1、通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。2、理解含义深刻的句子。3、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备：课件教学课时：第二课时第二课时一、复习导入，聚焦“神圣”1、这节课，就让我们再一次走进课文，跟随西雅图酋长去感受他那颗热爱土地的心

2、，去感受他对那份土地的深深地眷恋。因为-这片土地是神圣的。学生齐读课题。2、围绕课题课文写了几个部分？第一部分我们已经学过了，谁来说说第一部分讲了什么？3、这土地的每一部分都是神圣的，谁来读一读13自然段把我们带进这片神圣的土地，用你的朗读来告诉大家，其他同学一边看图片一边欣赏朗读。（出示图片，指名朗读） 二、潜心会文，体悟“神圣”（一）1、过渡：这位同学的朗读把我们带进了那片神奇的土地，如此美丽圣洁的土地，可是它即将永远不再属于印第安人了，此时此刻作为印第安的酋长西雅图他对白人有什么请求呢？请同学们默读课文48自然段。2、引导学生抓住关键句，理清文章脉络：生：是从善待河水、照管空气、照顾动物

3、这三部分来告诫白人的。（根据学生回答板书）师：请同学们研读这三部分，你发现有什么共同点？生：这三部分的开头分别都有相同的一句话“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”（出示句子）师：这个句子重复出现了3次，看来这个句子很关键，我们抓住这个关键的句子就可以理清文章的脉络。（二）感悟“善待河水”1、过渡：这片土地为什么是神圣的呢？下面我们就带着这个问题来研读课文，请同学们自由放声读课文45段，选择完成以下任务：（课件出示：学习45自然段，选择完成一项任务：我会谈句子的体会。我能提出不懂的问题。我能有感情地朗读感受最深的句子。2、学生汇报交流：引导学生抓住重点句谈体会

4、，并指导学生反复朗读文中相关句子。3、师小结：水养育了印第安人的祖先和他们的子子孙孙，这样的水怎能不神圣？这样的水印第安人怎能不心怀敬畏？请想读得同学起立，一齐看大屏幕，让我们像西雅图一样深情地地来读读吧！（配乐读）（三）自读学习“照管空气” 、“照顾动物”1、过渡：接下来我们用学习“善待河水”的方法四人小组合作自学第68自然段。2、出示自学提示3、小组交流，教师巡视。4、师生互动，检查自学情况。引导学生抓住重点句体会：空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上的。你从这些句子中体会到什么？指导朗读。自由读、

5、学生范读。5、教师小结。三、拓展升华，深化“神圣”1、过渡：西雅图还有什么话要对白人的后代说呢？我们一起来学习课文的最后3段.2、教师引读3、联系实际理解重点句子：“任何降临在大地上的一切终究会降临在大地的孩子身上。”（课件出示）“终究“是什么意思？你从这话中懂得了什么？你能举例吗？师：这些都会降临在人的身上，当天空不再湛蓝、河水不再清澈，大地一片干涸（出示和水污染和大地干涸的照片）生齐说：“任何降临在大地上的一切终究会降临在大地的孩子身上。”你看到这句话时，你觉得这仅仅是西雅图酋长的请求吗？（告诫、警告）指导朗读。“大地不属于人类，而人类却属于大地。”齐读。“不属于”告诉你什么？从句子中你体

6、会到什么？4、教师小结。5、师：现在，你认为课题中的“这片土地”仅仅指的是印第安人的那片土地吗？（3）联系现实写话：但是，还有很多人没有意识到这点，谁来说说我们身边的人又是怎样对待这片神圣的大地的？出示图片提问：看了这些图片，此时此刻你心里一定有很多话要说吧！联系生活实际像西雅图告诫白人那样，把你最想说的话写下来。（4）总结全文，升华主题学了这篇课文，我们终于明白了：这片土地是神圣的，所以我们要善待它，人类作为大地的孩子，应该像尊敬自己的母亲一样全力地保护她，我们应该永远铭记这句话-（指向投影）：大地不属于人类，而人类却属于大地，因为（指向课题）-这片土地是神圣的。四、课外延伸，阅读积累1、积累：把感受最深的部分背下来，抄写