2010年福州市初中毕业班质量检查考试

1、2010年福州市初中毕业班质量检查考试语文试卷参考答案及评分标准第卷(每题3分 共15分) l. C 2. B 3. B 4A 5.D第卷(135分) 一、积累与运用(26分) 6（每空1分，出现错别字本空不得分，共12分。）（1）窈窕淑女 琴瑟友之(2)会挽雕弓如满月(3)见不贤而内自省也（4）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（5）落红不是无情物 化作春泥更护花（6）出淤泥而不染 濯清涟而不妖（7）答案示例：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月；晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒；举杯邀明月，对影成三人；鸡声茅店月，人迹板桥霜；海上生明月，天涯共此时等。7. 答案示例：忘恩负

2、义的人，是可恨的；轻信别人的人，是可悲的；妄自菲薄的人，是可怜的等。（语意连贯，句式一致即可）8.本题为开放性试题，不设统一答案，言之有理即可。根据表达能力的高低酌情给分，辞不达意或语病较严重的应在3分以下。答案示例：（一）真正的友谊是双方心灵上的互惠。在平时的交往中，汲取对方的优点与长处，使彼此的兴趣与个性等更加完美、和谐，从而使友谊能够保持下去。需要注意的是，双方要保持一定的距离。因为，朋友毕竟不是你自己，过度亲密的、频繁的交往，会使友谊出现危机，走向极端。物及必反这一条普遍应用的真理，同样适应于友谊。 （二）友情，是人生中最重要的情感之一。真挚的友谊，不仅是一段美好的回忆，更是促使你奋然

3、前行的永恒力量。人生处于困境时，真诚的友谊会使人坚强起来，再次扬起前进的风帆。处于顺境时，真诚的友谊使你与朋友共享快乐。友谊要用真诚来维护，用宽容来滋养。9.（1）答案示例：杨志：汴京城杨志卖刀、青面兽北京斗武、杨志押送金银担、青面兽双夺宝珠寺等林冲：风雪山神庙、误闯白虎堂、雪夜上梁山、棒打洪教头等。（2）本题为开放性试题。能联系相关作品的一些具体情节，言之有理即可。答案示例：（一）西游记：一个西天取经降魔伏妖的神话。西游记里面的人物我最喜欢孙悟空。在取经路上，他降妖除怪，为民除害，是一个荡魔除邪、匡危扶倾的英雄豪杰。在“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等故事中，孙悟空都经历了一而再、再而三的战斗

4、。实际上，挫折、失败对他是常有的事，多少次濒临绝境、孤立无援，甚至被妖魔缴去金箍棒，他都从不气馁，往往吸取教训，重新抖擞精神，继续作战。这种不畏艰险、顽强执著、不屈不挠的英雄品质，确实值得我学习。（二）两千多年来，伊索寓言以其特有的生活智慧和想象魅力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。伊索寓言中的许多寓言故事，给予我深刻的教诲和启迪。如乌龟和老鹰通过一只乌龟不顾自身实际情况，一意孤行，硬要飞行，最终摔死的故事，让我懂得了做事要尊重规律的道理，违背规律盲目行事，最终都不会有好结果的。二、阅读(49分)(一)(19分)10. 然而禽鸟知山林之乐/而不知人之乐/人知从太守游而乐/而不知太守之乐其乐也/醉

5、能同其乐/醒能述以文者/太守也。11.（1）归依 （2）聚拢 （3）日光 （4）景色12.（1）我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种心情，为什么呢？ （2）山上野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守的酒宴啊。13. 答案示例：【甲】沙鸥翔集，锦鳞游泳等【乙】：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴等14. 【甲】段中的“乐”超越了个人的忧乐，表现了范仲淹“以天下为己任”的崇高的精神境界。【乙】段中的“乐”，表现了欧阳修的山水之乐。也含有寄情山水以排遣谪居苦闷的情怀。（意思对即可）15. 欧阳修醉翁亭里（中）与民同乐(二)(14分)16.传染性强，有一定潜伏期。症状与普通流感相似，但人感

6、染后病情发展更快，可引起严重疾病甚至死亡。年轻强壮的人是高危人群。主要是以呼吸道传染传播，对热敏感，高温可灭此病毒。（答对其中三点即可）17. 作比较，以甲型H1N1流感与普通流感作比较，突出其传染性强，人感染后进展快的特点。列数据，以38以上的具体数据说明甲型H1N1流感突然发高烧的特点。举例子，例举引发肺炎和呼吸衰竭等例子说明甲型H1N1流感容易引起严重疾病，甚至导致死亡。 （写出其中两点即可）18. 不能删，因为“主要”一词表明在甲流的众多传播途径中，呼吸道传播所占比重很大，但不排除还有其他传播途径，如果删去则表明只有呼吸道传播一种方式，与事实不符。19. 甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。 养成良好的卫生习惯；高温杀毒；打疫苗预防用达菲等药物治疗。 (三)(16分)20如果你想证明自己不是一株无名的野草，只有努力地汲取水分和阳光，全心全意地为开花做准备，用花来证明自己。21. 这是因为同学们认为他们没有考上大学的可能，心中没有理想，没有信念，所以上课也不认真。22. 答案示例：我要像百合花一样树立坚定的信念，为自己的的理想而不倦地追求。（言之成理即可）23. 文章采用了倒叙的叙述方式，作者先写收到百合花这个“果”，然后又写收到百合花的“因”。作者采用这种