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文档简介

1、课题3二氧化碳和一氧化碳(第一课时)玉成中学：夏俊凤【教学目标】 1.知识与技能： 掌握二氧化碳的物理性质、化学性质。 会应用所学知识解决实际问题。 2.过程与方法： 会对实验现象进行观察分析和归纳； 培养实验操作能力，培养语言表达交流能力。 3.情感、态度与价值观： 培养学生实事求是的科学态度，让学生认识掌握科学知识的重要性。 【教学重点】二氧化碳的化学性质 【教学难点】二氧化碳与水的反应 【教学方法】采用“引导探究”的教学模式和学生互动合作的学习方式，在多媒体辅助下，通过情景创设科学探究概括整合拓展运用等环节，促成知识、技能和价值观的形成。 【教学用品】 教师：染上石蕊的小纸花（四朵），装

2、有二氧化碳的集气瓶2个，装有稀醋酸、水的喷壶各一个，电吹风机一个 。学生：共分8组，每组提供铁丝架（有两个阶梯），蜡烛，火柴，烧杯，盛水的烧杯，装有二氧化碳的软塑料瓶2个，试管，吸管，石灰水。【教学过程】 【引入】根据自然界中二氧化碳的循环认识二氧化碳的重要性，从而引入新课。教师：根据上节课二氧化碳的制取、检验、验满的装置图，能体现二氧化碳的什么性质？学生：回答。教师：根据学生回答板书二氧化碳的性质。教师：还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳密度大于空气？学生：讨论并做实验6-3：向装有正在燃烧的高低不同的两根蜡烛的烧杯里倾倒二氧化碳，根据实验现象得出二氧化碳的性质：二氧化碳不能燃烧

3、，也不助燃；二氧化碳的密度比空气大。教师：可以用什么事实或设计什么实验来证明二氧化碳能溶于水？学生：讨论并做实验6-4：二氧化碳的溶解性试验，根据实验现象得出二氧化碳的性质：二氧化碳能溶于水。教师：二氧化碳溶于水和水反应吗？教师实验：向溶有二氧化碳的水中滴入紫色石蕊溶液，观察现象：石蕊变红。资料：石蕊是一种色素，遇酸变红色。教师：在这个实验中，什么物质使石蕊变红了呢？学生：讨论并猜想：1、水；2、二氧化碳；3、水和二氧化碳的生成物。教师：演示实验6-5：二氧化碳与水的反应。学生：观察实验现象并总结：二氧化碳与水反应生成碳酸。教师：怎么证明呼出气体中含有二氧化碳？学生：讨论并做实验，根据现象得出

4、结论：二氧化碳和石灰水反应生成碳酸钙和水。教师：二氧化碳的这些性质中哪些是化学性质，哪些是物理性质？学生：回答。教师：归纳本节课所学知识（二氧化碳的物理性质、化学性质）【课堂练习】一、选择题1、二氧化碳的密度与空气相比( )A 、比空气的大 B、比空气的小 C、与空气的相等 D、无法判断2、二氧化碳在水中的溶解性( ) A、难溶于水 B、能溶于水C、微溶于水 D、不易溶于水3.雪碧（不含果酸）是一种无色的碳酸饮料，将少量的“雪碧”滴入紫色石蕊溶液中，然后再加热，溶液颜色的变化是（ ）A.先变蓝色，后变紫色B. 变红色后颜色不再改变C.先变无色，后变红色 D.先变红色，后变紫色4.鉴别二氧化碳、氧气、空气三瓶气体时，最简单可行的方法是（ ） A.分别加入澄清石灰水

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