如何提高低年级识字效率

1、如何提高低年级识字效率俗话说： “人生聪明识字始。 ”由此可见识字的重要性。识字教学是 小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。因此，在小学低年级，语 文教材就安排了很大识字量。在整个小学阶段，课标要求学生能够识记 生字的数量是 3500 个，而在这 3500 个字中，有 16001800 个字的识记 是要在低年级语文学习中完成的，也就是六年识字量的一半都要在低年 级完成，确实很大。课程专家们之所以要安排这么大的识字量，目的是 让学生在低年级就能掌握大量的汉字，为以后的阅读打下基础。因此， 低年级的语文教学在写字教学这一环就显得至关重要。如何让学生在短 短的两年时间内，就达到这个目标呢，那就必

2、须提高学生的识字效率， 下面我结合自己的教学谈谈我的做法。 一、找好范字，归纳特点。 在小学低年级，有时一课要求掌握的生字达到十多个，如果每个字 都要一笔一画指导学生写好，在课堂上必须花很多时间，这样既耗时又 费力，甚至有可能完成不了教学任务。因此老师在课堂上进行写字指导 时，可以找较为典型的、具有普遍意义并能提示汉字结构规律的字，使 学生练后能举一反三，从中掌握汉字的书写规律及结构特点。比如，我 们在指导学生写字时，可以把课文中的字按结构分类，重点指导比较难 写的字。指导的过程中，特别要注意字的间架结构，如指导学生写左右 结构的字时，要让学生观察字是左窄右宽还是左宽右窄，这样才能把字 写规范

3、、美观。 二、创设情景，激发兴趣。识字教学提倡在情境中识字，在生活中 识字，利用儿童的已有经验识字，用自己喜欢的方式识字。老师的引导 只是体现在恰到好处的点拨上，在激发学习兴趣上，因此，课堂上，教 师善于创设丰富多彩的情景。运用多种直观形象的教学手段，将各种游 戏融于教学中，使学生时时充满新鲜感，爱学乐记，教学会收到良好的 效果。如编顺口溜、猜字谜等等。我在教学生识记生字时编了不少顺口 溜： 碧：王大娘、白大娘，并排坐在石头上。 朋：两个月亮是好朋友。 会：一人云上走。 坐：两人坐在土堆上。 学生对这些简短、有趣的顺口溜记得特别牢，因此很容易就记住了 这些字。此外，还可以利用课件进行教学。这样

4、能够调动学生的视听等 各种感观参与识字写字。在识字教学中，优秀的课件呈现在学生面前时， 图文并茂，音像结合，容易引发学生的兴趣。 三、在语境中识字。在语文教学中，提倡在语境中识字。字不离词， 词不离句， 所以，对所学的字可以让学生多组组词，多说说话，通过组 词、说话，让这些字在学生的脑海中再现，达到复习、巩固的目的。 四、查评到位，总结提高。 及时地经常地做好学生习字作业的检查与评讲是非常重要的。从数 量上保持天天练习，从质量上要求练得好、练得到位。对没有达到要求的可作重点指导，强化训练。对全体来说，每周有一个训练目标，按实 际情况逐步提高训练要求。检查评点时，抓住普遍现象与最突出的缺点， 指

5、导纠正，必要时作面批面改，使每个学生都能在原有的基础上不断进 步，不断地提高。 五、勤写勤练，养成习惯。 按学校的课程安排，我认真上好每周一节的写字课，但每周一节的 写字课时间是远远不够的，因此学校在每天下午的第三节课安排了十分 钟的练字时间，每当那轻柔、舒缓的音乐响起时，我便在黑板上一笔一 画地带头练起字来。并且注意指导学生书写，及时纠正书写中的各种错 误，提高练习效果。对于学生写得好的，把他们的字展在学习园地中。 此外，学校每学期都举行写字比赛，这大大调动了学生的写字兴趣。 六、在生活中识字。培养学生在生活中识字的习惯，在课下，教师 要引导学在日常生活中做识字的有心人。见到什么字，就认什么

6、字，并 自觉和同学交流识字成果。现在我们的生活中到处都有漂亮的招牌、广 告牌等，指导学生观察这些东西，让他们在平时的逛街玩耍当中随意地 欣赏，深入其中，去探讨里面的一些知识，培养一种兴趣。从这一点说， 我们每个人都可以当老师，特别是我们的父母，在平时陪孩子玩的当中 就可以进行这方面的教育，看到一个大的广告牌，问问孩子上面是什么 字，你觉得什么地方好看，要你写你会怎样写等等，这是一种随手可做 的事情。对于能在生活中识字的学生，老师要及时表扬，鼓励学生： “你 真会识字，生活中处处都可以学习识字，只要我们留心观察，做识字的 有心人，就一定会成为一个识字大王。”学生听到老师这真诚的鼓励，从中获得了成功的愉悦，增强了自主识字的信心，于是，自主识字的