第一学期数学组教研教学工作总结

1、 数学组教研教学工作总结 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师在林文智校长、陈梅城主任的指导下，在科组长曹美仙老师的带领下，继续构建了以“创设情境、自主探究、交流提升、检测拓展”为载体的四环高效课堂教学模式，以校本教研为推动，以课堂教学改革为切入点，以教师个人成长规划为引领，坚定不移地推动有效教学，努力提升课堂教学效率，切实提升教育教学质量，圆满完成了各项教育教学任务。现将本学期的工作总结如下： 一、增强理论学习，创设学习氛围。 1、增强新课程改革与研究力度。继续组织教师学习小学数学新课程标准（2011版），以新课标理念和市教育局提出的“四环”

2、教学模式为先导，以数学组研讨的“抛锚式”课堂教改模式为重点，进一步解读新课标，实践新课标，提升课堂效率。 2、增强理论学习，努力提升数学教师的教学理论水平。开学前，每个老师都利用暑假休息时间读了新课程标准、 小学数学教育等教育理论书籍；开学后，利用每周星期二下午第一、二节课的时间，展开有效的校本研讨和学习交流活动，组织教师学习教材解读、新课标下小学生数学学习方式的调查与思考、抛锚式教学理论下的模式等论文的学习。鼓励教师积极参与“抛锚式”课题研究，以课题研究来提升教师的专业水平和水平，倡导教师多读教育杂志，把读书与教学实践相结合，绝大部分教师则结合自己的教学点滴写了体会、论文、案例，并且积极投稿

3、。 二、增强常规管理，优化课堂教学。 本学期，数学教研组增强了课堂教学常规管理，并配合教导处，继续做好督查评估工作，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。1、严格执行订好的课题计划。本学期每个数学教师继续紧紧围绕数学组制定的以“创设情境、自主探究、交流提升、检测拓展”为课题的四环高效课堂教学模式展开工作，结合数学学科的特点，低、中、高年段学生的实际情况，认真订好各年段教学模式的计划，并按计划展开预定的活动，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。2、定时实行集体备课。本学期数学组重点展开了写一份优秀的“一课三讲”教案的教研活动，着重从集

4、体备课、观课、议课、反思等几个环节入手。每次轮到上课的主备教师按照事先预设好的模式教案（简称一讲“初稿”）说教材，说教法，再在组内交流、讨论，若对模式中的几个备课环节有困惑，数学组的老师献计献策，给予修正、重组、整合，这样利用集体的智慧实行集体备课研讨，最后由上课老师根据学生实际情况和自己的教学风格实行个性化的修改，写出个性化的二次备课（简称二讲“定稿”），课后即时撰写议课后的教学反思（简称三讲“反思”）。在议课过程中同时要求老师把议课焦点从教师转移到学生，把重心从注重教学活动转移到注重学生的学习状态，从注重教育过程转移到注重课堂情境（如：怎样展开小组合作活动？怎样建立有效的评价机制？）等各个

5、方面实行深入的研讨交流，经过一学期的实施，全体数学教师的观课议课水平有了明显的提升。 3、本学期数学教研组共检查了备课本2次，教师们都能按要求备足、备好课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别增强了对后进生的辅导。青年教师大都能写好详案，并能即时写好教后反思。4、本学期数学教研组共检查了学生作业2次,教师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。各年级针对作业设计，作业量等问题实行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业。作业做到批改准确，反馈纠错即时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯，切实减轻学生的课

6、业负担，期末对学生作业情况实行量化积分。5、注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课和年段分组走课活动。教师本学期听课15节以上，并即时写好观课议课记录。通过互相观课议课， 取长补短，持续提升自己的教科研水平。 6、定期实行各类比赛。每学期的第十七周数学组定期实行各类比赛。如二年级的口算比赛，写数比赛；四年级的速算比赛；五年级的计算比赛等。 7、学期结束对本组教师的教案、作业检查情况实行点评交流制度，同时实行科学的量化打分，最后和教师的绩效工资挂钩，促动了教师工作的积极性和竞争力。三、扎实展开教研活动，努力提升教研效率。 本学期数学组展开的重点教研工作就是要强化科组教研力度，课堂上全面推动以“

7、创设情境、自主探究、交流提升、检测拓展”为课题的四环高效课堂教学模式，规范上课，按照新模式每人上1节教研课，并写出一份优秀的“一课三讲”教案，逐步展开 “推门课”制度。提倡请进来，增强交流学习，持续提升教学理解,更新教学理念及驾驭课堂的水平。 在科组长的带领下，全组教师高度重视，积极投入到研讨课活动中来。苏丽冰老师在低年段的课堂教学中实践了“趣味导入发现问题亲历学程自主探究与交流游戏应用”的趣味教学模式。如她的猜数游戏，在课一开始，她利用了做游戏和讲故事的方式让学生学习得数是6的加减法，学生在一种活泼、开放的氛围中轻松地学习，真正体现了“在玩中学，在乐中悟” 的教学目标。取得了很好的教学效果，

8、陈梅城主任、谢小花老师分别在中年段实践了 “启疑尝试活动变式训练归纳总结拓展提高”的尝试教学模式，如 什么是周长一课，她们采取了同课异构的教学模式 ，在课堂中展示了各自的教学水平和风格，彰显其不同的个性，她们都能灵活的、创造性的使用教材，充分挖掘各种课程资源 。本节课都从学生喜欢的动物入手，引导学生仔细观察蚂蚁的运动路线，在充分感知“一周”的基础上进而理解“什么是周长”。引导学生通过描一描、画一画、摸一摸、说一说、辨一辨等多种方式，由浅入深，由具体形象到抽象思维，让学生多次感悟图形的周长，使学生对周长这一概念掌握得极为深刻，整个教学过程中，陈梅城主任特别强调动手操作的学习习惯，强调学生语言表述

9、的准确性，培养了学生的综合能力，让学生在经过一系列的活动后进行归纳、总结、拓展提高。还有陈小明老师在高年段实践了 “创设情境自主探究交流提升检测拓展”的自主建构性教学模式，如她的找质数一课，在教学中，她注重面向全体学生，使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望。如：让学生利用学具去摆拼，用“2、3、411个小正方形分别可以拼成几种长方形的方法去体验质数与合数的不同之处，以操作代替教师讲解，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使全班同学都参与到“活动”中来，课堂气氛愉快热烈，学生学得轻松、学得牢固，从而大大提高了课堂教学效率。本学期数学组的老师为了提升自己的文化素养和专业技能，利用每周星期二下

10、午第一、二节课的时间，经常开展沙龙读书活动，书籍由学校推荐和教师自主选择相结合，既要读教育书，也要谈文学书，甚至读学生爱读的书，在小组中进行汇报并及时写出心得体会。如主题为大问题教学的形与神如何在课堂语言上体现人文精神怎样成为第三类教师（不做教书匠），我们组把它们设为课外篇和专业篇，这样的沙龙读书活动，可以在轻松氛围中交流，经验共享。数学组还注重资料的收集工作。把每位老师上课的全过程，拍成录相，刻录成光盘，一式2份，自己留一份，学校一份，有个光盘，老师们在议课时有针对性，这样效果会更好些，另外教师的听课笔记，观课、议课反思表，学生表现记录等资料进入观课、议课档案袋。为了帮助青年教师迅速成长，同时为了促进成熟教师的不断提升，本组开展了师徒结对制，这样能更好地让师徒有针对性的帮助，便于发现问题。四、优化作业环节，减轻学生负担 每一位老师都在作业的质量上下了功夫。作业的布置都做到了“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计，这学期专门设立了改错专项本。对于每一种作业，必须及时批改，必须及时评讲，有些作业大部分老师做到了二批或三批。各位教师都抓好了课堂关、单元关，严格实行了“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教师进行了分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。严禁随