沪教牛津版四年级下册英语全册教案（2021年春修订）

1、沪教牛津版英语四年级下册全册教案设计2021-1-27Module1 Using my five senses Unit1 Touch and feel第一课时一、教学目标1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词2.学生用已学的句型描述物品的触觉；3.能用What is it? Its .来确认事物的名称； 二、教学重点： 词汇：hard, soft, thick, thin句型：How does it feel? Its soft.1. thin, thick的发音。三、教学难点1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。2.能用句型：How d

2、oes it feel? Its . 来询问并描述物品的触觉；四、教学栏目：Look and learn Ask and answer, Listen and enjoy五、教学准备： 各种实物、录音机、单词卡、玩具六、教学过程：(一) 导入活动 1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西. T: Are you hungry? S1: yes, Im hungry. T: What do you want? S1: I want a cake some bread.可用中文回答。 (二

3、)呈现新课 (Presentation)1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard, soft.请学生跟读hard, soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读Look and learn中的单词。2、提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。 3、快速反应。（对子活动） 4、让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。(三) 趣味操练 (Practice) 1、速读单词。教师出示单词卡片，看谁读的快。 2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对

4、话。 S1：Touch the toy bear. Its soft. S2: Touch the book. Its hard.(四) 扩展性活动(Add-activities) 请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。 S1L(draw an apple and write . Its big. Its hard. Its sweet. Its an apple. I like the apple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。七、作业： 1背诵本节所学单词 2完成拓展活动八、板书：Unit1 Touch and feelTouch th

5、is. Its hard. soft. thick. thin.Module1 Using my five senses Unit1 Touch and feel第二课时一、教学目标： 1.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listen and say的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? Its 2.通过Ask and answer问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练How does it feel? Its句型 3.通过Listen and enjoy来巩固操练表感觉的单词二、教学重点： 词汇: touch feel 句型：How does

6、it feel? Its soft. What is it? Its hard.三、教学难点： 如何正确的运用句型How does it feel? 及其答语四、教学栏目： Listen and say, Listen and enjoy, Ask and answer五、教学准备： 录音机、单词卡、实物玩具六、教学过程：(一) 导入活动 1、唱一首英文歌曲The apple is hard，激发学生学习英语的兴趣。 2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。 S1: What is No.3? S2: Its a book. S1: Touch

7、 it. How does it feel? S2: Its hard. (二)呈现新课 (Presentation) 1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型How does it feel? Its句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。 T: Touch this. How does it feel? S1: Its . T: What is it? S1: Its an a 2.请学生一起打拍子诵读Listen and enjoy的儿歌。然后提问，鼓励学生用英语大声回答。 T： What toys are hard? S1: Robots are

8、hard. T: What toys are soft? S2: Toy bears are soft. 3.在听录音，跟读课文，跟读时注意语音语调。接下来教师和学生操练对话。最后，请几组学生上台表演对话。 4.让学生两人一组分别选择扮演Miss Fang 和Alice, 有感情地朗读对话。教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。(三) 趣味操练 (Practice) 出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。(四) 扩展性活动(Add-activities) 猜谜游戏： 请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提

9、供的对话模板练习对话。 S1：Close your eyes, please. Touch this. How does it feel? S2: (Touch one thing) Its hardsoft Its a booktoy bear.七、作业： 背诵课文八板书： Unit 1 Touch and feel Close your eyes, please. Touch this. How does it feel? Its hard. What is it? Its a book.Module1 Using my five senses Unit1 Touch and feel第三

10、课时一、教学目标: 1帮助学生学习字母组合ch在单词中的发音 2帮助学生欣赏故事The blind men and the elephant.通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意；通过角色扮演，让学生巩固和运用三单元所学核心词汇和句型。 3通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的单词。二、教学重点： 语音：ch (chick, chair) 词汇：young 日常用语：How does it feel? Its thin.三、教学难点: 句型的熟练运用。四、教学栏目：Enjoy a story, Learn the sounds五、教学准备： 录音机 图片六、教学过

11、程：(一) 导入活动 1、请全班学生根据教师的指令做相应动作。然后，提问并选择学生回答问题。 T: Touch your face. Ss: (Touch their faces) T: How does it feel? S1: Its soft. S2: Its warm. 2、学生两人一组做猜谜游戏。一个学生闭上眼睛，另一个学生拿出一件物品请同桌触摸，说说该物品摸上去的感觉，并猜是什么物品。(二)呈现新课 (Presentation) 1、在黑板上出示Enjoy a story中故事图片，播放录音或动画，学生边听边看图片。然后，板书故事中出现的生词blind,让学生猜测词义。同时出示一个

12、年轻人和一个老人的图片，老人旁边出现单词old,年轻人旁边出现单词young,引导学生明白young的含义 听完录音后，回答问题。 2.请学生打开书同桌一起读故事。然后提问，请学生看着黑板上图片并回答，检查学生是否理解故事大意。 3.在每张图片旁边写出关键词，鼓励学生用自己的话语说出故事大意，。如果学生有困难，教师可以给予提示或允许学生看故事文字。 4.出示语音单词卡片ch(chick, chair)朗读单词，注意字母组合ch的发音，学生跟读。接着让学生说说含有与chick中的ch发音相同的单词，最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。(三)趣味操练 (Practice) 把学生分成五

13、人一组，让学生根据Enjoy a story的故事写课本剧，然后表演。鼓励学生加入学过的其它句型。(四) 扩展性活动(Add-activities) 请学生看练习册TASK第一部分的表格，根据自己玩具的特征勾出相应的单词。然后和同学结对或分组猜谜游戏，通过问答猜出彼此有什么玩具。七板书： Unit 1 Touch and feelch (chick, chair)ChinesechildchickenteacherModule1 Using my five senses Unit2 Smell and taste第一课时一、教学目标： 1帮助学生学习Look and learn中的生词 2通过

14、猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。二、教学重点： 词汇：grape，watermelon，strawberry，smell三、教学难点： 掌握本单元的词汇和句型四、教学准备： 录音机，水果卡片以及相关的水果食物五、教学过程：Pre-task preparations 1 出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。 2 出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式创编儿歌 T: (Show a picture of a banana) Do you eat banana in autumn? Ss: Yes! T: What colour is it? Ss: Its

15、yellow. T: What is it like? Ss: Its long. T: Is a banana sweet and soft? Ss: Yes, its sweet and soft 然后学生和教师一起朗读儿歌。 In autumn, we often sit around and enjoy a fruit. Its yellow and long. Its sweet and soft inside. We all like to eat .What is this fruit? Can you guess? Its a banana! Yes, yes, yes.Whi

16、le-task procedures 1 拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberry，然后请学生跟读并拼读单词。 2 出示卡片学习watermelon 3 通过具体的肢体语言来学习smell OH! Watermelon! I like it. Let me smell it. Its nice.Post-task activities 1 请学生进行水果猜谜游戏。 2：请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写上几句描述这个水果的触觉，大小和色香味。最后，请一部分学生上来展示他们的作品进行口头介绍。Design of writing on the Bb：Module

17、1 Unit2 Smell and tasteGrape Smell WatermelonStrawberry六、Homework： 描述一种水果七、板书设计： Module 1 Unit2 Smell and taste T: Smell this. Is it strawberry juice or watermelon juice?Is it strawberry juice?S: Taste it.Its sweet and sour.Its strawberry juice.Module1 Using my five senses Unit2 Smell and taste第二课时一

18、、教学目标： 1.通过Listen and say 的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法Is it or .? Its. 2.通过Play a game的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。 3.通过Draw and write 的游戏活动，帮助学生培养写作能力二、教学重点： 词汇：or 句型：Is it watermelon juice or strawberry juice?三、教学难点： 掌握本单元核心句型的含义和用法。四、教学准备： 录音机，教学卡片以及相关的水果食物及卡片五、教学过程：Pre-task preparations 1. 出示水果卡片及单词卡片让学生快速读

19、2. 检查学生的作业，让学生描述一种水果While-task procedures 1. 出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里，一边倒一边向学生介绍是什么果汁。 T: This is the juice from grapes. What juice is it? S1: Its grape juice. 2. 播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读， 模仿录音中的语音语调。然后让学生看图回答问题。 3. 请学生分角色表演Listen and say中的对话Post-task activities 1. 出示两种果汁，对其中的一种进行描述，请学生猜猜是哪一种果汁

20、。，然后让学生拿出事先准备好的事物，模仿Play a game中的语言进行猜谜游戏 2. 让学生做Draw and write的练习。让学生自己自由画自己喜欢的食物或饮料，并根据课本范例写几句话，然后学生间互相交流。Design of writing on the BbModule 1 Unit2 Smell and tasteIs it or.? Its.六、Homework 根据课本范例对一种或几种水果写几句话七、 板书设计： Module 1 Unit2 Smell and taste S1: Close your eyes. Smell this. Is it or ? S2: is

21、it? S1: how taste it. How does it taste? S2: Its sweet.sour. Its Module1 Using my five senses Unit2 Smell and taste第三课时一、教学目标： 1.帮助学生学习字母组合SH在单词中的发音 2.帮助学生欣赏故事狐狸与葡萄。通过阅读活动引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。 3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。二、教学重点： 语音：sh (ship, shop) 词汇：wait, minute, get, those 日常用语：Youre right .I

22、ts yummy! Wait a minute.三、教学难点： 掌握本单元的词汇和句型四、教学准备： 录音机，狐狸与葡萄故事中的部分图片五、教学过程：Pre-task preparations 1在黑板上画一个表格。请学生描述一种水果,果汁或文具，让学生猜一猜他是什么？猜对了就把这个单词写在表格里FruitFruit juiceStationery 2在黑板上写出对话提示，请同桌两人根据提示玩猜谜游戏。 S1: Touch it. Is it a ruler or a pen? S2: Its a pen.While-task procedures 1.出示Enjoy a story中的部分图

23、片，请学生根据图片回答问题,引出The fox and the grapes ,激发阅读兴趣. 2.带着问题听录音，然后回答问题。 3.再听录音，完成练习。 4.分角色操练对话和表演对话。 5.出示语音单词卡片sh (ship, shop),朗读单词，注意字母sh的发音，学生跟读。接着让学生说说含有与ship中的sh发音相同的单词.最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。Post-task activities 改编故事，然后表演故事。Design of writing on the BbModule 1 Unit2 Smell and tasteThe fox and the gra

24、pes六、Homework 朗读故事，表演故事或者改编故事七、板书设计： Module 1 Unit2 Smell and taste Sh ship shopI can see a shop.I can see some ships.How many ships?I can see six ships.Module1 Using my five senses Unit3 Look and see第一课时一、教学栏目：Look and learn, Sing a song二、教学目标：1.帮助学生学习Look and learn中的生词:evening, night, moon以及歌曲中所涉及

25、到的单词：sky, high。2.能正确区分单词：morning, afternoon, evening, night, moon的音、形、义以及和介词：in, at的搭配使用。3.能演唱歌曲Twinkle, twinkle, little star。4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。三、教学重点：词汇：evening, night, moon，sky, high。四、教学难点：单词：evening和night的区别以及和介词：in ,at的搭配使用。五、教学准备：录音机、单词图片六、教学过程：(一) Pre-task preparations 1. 在黑板上画五颗大小不一的

26、星星，和学生谈论这些星星。 T: Look! There are some stars in the sky .Are they beautiful? 2. 播放Sing a song的歌曲录音，请学生跟唱。(二) While-task procedures1. 在黑板上画白天和夜晚的天空，引入单词sky,并通过提问使学生对sky有更深的印象。2.在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和月亮，引出单词sun, moon, star3.让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星进行描述。S1: I can see the sun in the sky .Its big, red and ro

27、und.S2: I can see the moon in the sky. Its big and yellow. I like the moon.S3: I can see many stars in the sky. Theyre bright. (三) Post-task activities1.教师描述场景，学生仔细听并用I can see或I cant see做快速反应。T: Its a hot day. I feel very hot outside. I put on my sunglasses.S1: I can see the sun in the sky. I cant

28、see the moon in the sky.T: Its evening. Its raining.S2: Its evening. But I cant see the moon and the stars in the sky.2.出示三段文字和图片，请学生仔细阅读并进行图文配对。板书：Unit3 Look and see moon at nightI can see the sun in the sky. stars in the eveningModule1 Using my five senses Unit3 Look and see第二课时一、教学栏目： Listen and

29、say, Sing a song, Make and say二、教学目标： 1.能用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。 2.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 3.培养学生仔细观察自然现象的习惯。三、教学重点： 词汇：rise, noon, high, again ,night 句型：The sun rises in the morning.四、教学难点： 准确运用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。五、教学准备： 录音机，简笔画六、教学过程：（一）Pre-task preparations 播放Sing a song的歌曲录音，请学生跟

30、着旋律一起唱。（二）While-task procedures 1.在黑板上画一座小山，手拿一张太阳的图片，演绎太阳从山后慢慢升起的情景：Its morning now.在黑板上板书In the morning, the sun rises.(rises中最后一个s用不同颜色的笔写);再演绎太阳西下，月亮升起的情景：Its evening now. The sun goes down and the moon rises.同时，在黑板上板书：In the evening, the sun goes down. The moon rises.带领学生朗读rise, go, down。 2.播放L

31、isten and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。 3.出示Listen and say 的图片，请学生根据图片回答问题。 4.在每张图片旁边写关键词，请同桌两人一起根据关键词描述每一张图片上的画面。 Picture1: morning, sun, rises, shadow, long Picture2: noon, high, short Picture3: evening, goes down, long again Picture4: night, moon, stars（三）Post-task activities 出示根据Make and say栏目预先准备好

32、的树图片和手电筒，告诉学生手电筒表示太阳，请学生根据教师的指令演绎太阳升起和落下的过程。七、Homework 抄写句子并听音跟读。板书：Module 1 Unit3 Look and see morning, sun, rises, shadow, long noon, high, short evening, goes down, long again night, moon, starsModule1 Using my five senses Unit3 Look and see第三课时一、教学栏目： Learn the sounds, Enjoy a story，Make and say

33、二、教学目标： 1.能正确读出字母组合ph和wh在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ph和wh组合的单词拼读中。 2.帮助学生欣赏故事亨利的新朋友。通过阅读活动引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。 3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。 4.激发学生学习英语的兴趣。引导学生在生活中要善于观察、善于发现和总结。三、教学重点： 语音：ph (photo), wh (whale) 词汇：him, stop 句型：The black shape runs too.四、教学难点：语音的迁移运用五、教学准备：录音机六、教学过程：（一）Pre-task preparati

34、ons 用手电筒演绎太阳升起和落下的过程，引出shadow的变化。（二）While-task procedures 1. 出示故事Henry the dog的挂图，请学生根据图片回答问题,检测学生是否理解课文。 （1）让学生读故事，然后完成反馈练习。 （2）在黑板上板书故事中的生词him和stop,请学生跟读，然后创设情景请同学运用这些生词。 （3）播放录音，请学生跟着录音逐句跟读。 2.请学生拿出根据Make and say栏目预先准备好的树、山图片和手电筒进行对子活动。一个学生发出指令，另一个学生根据指令演绎太阳升起和落下的过程。 3.出示Learn the sounds的语音单词卡片ph

35、(photo), wh(whale),请学生跟读单词并感知ph, wh在单词中的发音。最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。（三）Post-task activities 请学生看练习册Task的第一部分，在画框中贴或画一张学校主教学大楼的图片，根据大楼影子在一天中不同时间的变化，与同学互相问答。然后让学生完成第二部分的写作练习，写一写学校主教学大楼的影子在早晨、中午和下午这三个时段的变化。七、Homework 书写单词并听录音跟读。板书：Module 1 Unit3 Look and see him stop ph photo Philip wh what white whaleM

36、odule 2 My favourite things Unit 4 Subjects第一课时一、教学栏目：Look and learn二、教学目标：1.能听、说、认读、书写单词：Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject.2.能运用句型：What subjects do you like? I like操练所学词汇。3.让学生体会到如何用英语表达自己的学习科目，进而感受到英语与日常学习的相关性及英语学习的重要性与快乐。三、教学重点：词汇：Chinese, English, Maths, Art, Music, Scien

37、ce, PE, subject句型：What subjects do you like? I like四、教学难点：单词：Maths和Science的发音五、教学准备：录音机、单词图片六、教学过程：(一) Pre-task preparations1. 播放四年级上册Unit 3 Learn the sounds的儿歌，请学生跟着录音节奏大声朗读。然后提问，引出本单元的学习内容。2. 呈现一张中文课程表，圈出“英语”，并板书English,问问学生是否知道怎样读，然后告诉学生为什么要学习更多科目的英语表达。T: Who can read this? (point to “English”) S

38、1: English.T: Do you like English? Ss: Yes.T: English is a subject. We will learn more names of subjects today.（二）While-task procedures1.出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科单词（Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE）用相应图片代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。T: On Monday, you have these lessons, they are

39、 two Chinese lessons (write Chinese beside the picture), one Maths lesson (write Maths), one English lesson (write English), one Music lesson(write Music),one PE lesson.2.请学生看黑板上的课程表，跟着教师拼读Look and learn中的词汇。T: English. E-N-G-L-I-S-H, English.Ss: English. E-N-G-L-I-S-H, English.3.教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因

40、。然后，请学生自由谈谈他们最喜欢的学科，鼓励学生说出理由。T: I like English very much. I like reading English stories, Theyre interesting.S1: I like PE. I like running and playing in PE lessons.S2: I like Art. I like painting and drawing.4.对子猜谜活动。一个学生用动作或语言表示自己喜欢的科目，另一个学生根据他、她的动作猜猜是什么科目。S1: (mime running) What subject do I like

41、?S2: You like PE.S2: I like drawing very much. What subject do I like?S1: You like Art（三）Post-task activities1.给每个学生发一张表格，请学生走出座位去了解自己的几个好朋友（人数可以视情况而定）分别喜欢什么科目，在相应的表格内打钩鼓励学生用多种句型向朋友提问，也可以把相关句型写在黑板上供学生参考。2.给每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际情况制作一张英文课程表。如果个别科目的英文表达学生没有学过，教师可以预先把这些科目的英文填上。subjectsName:_Name:_Name:_C

42、hineseEnglishMathsArtMusicSciencePE七、Homework：抄写单词和句型并听录音机。板书：Module 2 My favourite things Unit4 Subjects A: What subjects do you like? B: I like Chinese. English Maths Art Music Science PEModule 2 My favourite things Unit 4 Subjects第二课时一、教学栏目：Listen and say, Do a survey二、教学目标： 1.能用特殊疑问句What lessons

43、 do we have today?对学习的科目进行提问，同时也能用We have做出正确回应。 2.能在语境中正确运用本单元的核心词句。 3.通过对日常课程的提问，让学生进一步体会到英语学习与日常学习的紧密联系，激发学生的学习兴趣及口语表达能力。三、教学重点：词汇：lesson句型：What lessons do we have today? We have四、教学难点：本节课核心句型的含义和运用。五、教学准备：录音机、课程表六、教学过程：（一）Pre-task preparations1.让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。T: I like drawing. I like Art. W

44、hat subjects do you like?2.把全班学生分成两大组，快速出示Look and learn的单词卡片，依次随意指两组中的任一学生，被点到的学生站起来迅速读该单词，并说说这是否是自己最喜欢的科目。T: 9show the flashcard for Music)S1:Music. I like Music.（二）While-task procedures1.根据Listen and say的内容，在黑板上板书如下内容：In the morning, they have _.In the afternoon, they have _.出示Listen and say的图片，请

45、学生听录音，后回答问题。2.播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。板书该句型What lessons do we have today? We have让学生跟读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生进行回答。S1: What lessons do we have today?S2: We have Chinese, Maths, Music and Art in the morning.3.请学生自由组合成三人小组，分别扮演Peter, Joe和Alice朗读对话教师在教室内巡视如果学生有需要及时给予帮助。4.请学生看自己的课程表和同桌仿照

46、课文对话互相问答。S1: What lessons do we have today? S2: We have（三）Post-task activities1.在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问答练习。S1: What lessons do we have today?S2: We have Chinese, Maths, Music and Art in the morning. We have PE, English and Science in the afternoon.2.把学生分成小组，小组成员根据Do a survey栏目的提示，在小组内调查每位成员喜欢的科目并把人

47、数记下来。S1: What subjects do you like?S2: I like English and Maths.S3: I like Science and Music.请各小组派代表到教室前面向全班汇报调查结果。然后，请每个学生完成书面调查小报告。七、Homework 抄写本节课句型并听录音。板书：Unit4 SubjectsA: What lessons do we have today?B: We haveModule 2 My favourite things Unit 4 Subjects第三课时一、教学栏目： Learn the sounds, Look and r

48、ead, Think and write二、教学目标： 1.能正确读出字母组合ck在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ck组合的单词拼读中。 2.能运用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。 3.培养学生写语段时的结构意识。三、教学重点： 语音：ck(clock, rock) 词汇: from, break 句型：From 11:20a.m.to 1 p.m., we have a lunch break.四、教学难点： 介绍自己一天的课程安排，综合运用本单元所学的知识。五、教学准备：录音机、课程表六、教学过程：（一）Pre-task preparations 1.学生看自己手中的课程表，教师

49、手指上课当天的课程表提问，学生根据实际情况回答问题。 T: What lessons do you have today? S1:We have Chinese, Maths and English in the morning.然后依次出示周一到周五的课程表，请同桌互相问答。 2.把学生分成四人一组。请每个学生在小组内介绍自己喜欢的科目并说说原因。教师可以把关键句型写在黑板上供学生参考。 S1: I like PE.I like running and playing. S2: I like Science. I like learning about plants and animals.

50、最后，请部分学生介绍他们喜欢的科目几理由。（二）While-task procedures 1. 请学生看着Look and read的图片回答老师的问题。 1) Who is the boy? 2) What lessons does Peter have in the morning? 3) What lessons does Peter have in the afternoon? 4) What does Peter like doing? 2.请学生阅读课文，加深理解。 3.播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。然后让学生看Peter的课程表，扮演Peter介绍一天的课程安排。 4.出示Learn the sounds的语音单词卡片ck (clock, rock),请学生跟读并感知ck在单词中的发音。然后，播放Learn the sounds的儿歌录音。请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。（三）Post-task activities 1.学生两人一组，根据当天的课程表，仿照课文介绍一天的上课和作息情况。然后出示Think and write 的语段，让学生根据实际情况填写完整。用不同颜色显示三段文字，让学生感知语段结构。 2.请