中学寒假家访记录内容

1、中学寒假家访记录内容家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常 用的有效方式，下面就是的中学寒假家访记录内容，一起来看一下吧。蓦然回首，我已担任了多年班主任工作。多年来，一批一批学 生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。这些 年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜； 这些年的不断 探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要 方式之一，也是班主任经常性的工作。有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是 要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我 很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想 法，

2、那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在 校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已， 所以我 说，我们对家长说真话不能说是“告状”。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。 家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了 才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生 回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还 会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。 所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭” 给以

3、“温暖”，多给差生家长“报喜”。有一个学生是从外地转来的， 学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多 次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心 理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生” 的闪光点。他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从 他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素， 找到了教育的突破口， 我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉 的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。” 气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没 听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了

4、笑容。时机成熟，和家 长一起谈了督促孩子复习功课的方法， 并鼓励学生认真迎接近期期末 考试。十一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是 “吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他 们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希 望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充 满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。家访手记：学生张迪1 、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习 成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。2 、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强 学习兴趣和信心。家访时间：20xx年10月15日下

5、午6: 00-6 : 30家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，张迪家中主要由他妈 妈负责他的学习生活。 但据了解， 张迪在小学的时候也是一个好动的 学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比 较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较好的 成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但 在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课 不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。张迪在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是 管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能 避免这些情况，因此想请求老师

6、的帮助。张迪在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课 认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习， 争取在下一次考试时前进 5 个名次。结果：学生学习认真了，基本做 到自己的保证内容，现在学习颇见起色。家访手记：学生许毅1 、学生信息：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。 数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。2 、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强 学习兴趣和信心。 让学生尽快的融入初三学习生活， 发挥自己的潜力， 取得好的成绩。家访时间：20xx年11月10日家访情况：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。 三年级刚开学时，因为孩子上课总坐不住

7、，也坐不正。我每次上课几 乎都要提醒好几次，而且每次都是慢慢走到他身边，或敲一敲他的背， 或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错，可是没过几天，这着居然不 顶用了。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话， 光有老师的督 促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会找到他， 与他谈了关 于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点， 谈话时间不长，但他当时 的态度却出乎我的意料：他认真听了我的谈话后，他说老师我会改的， 请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒 钟后，我说：我相信你，我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉 默后结束了。他回了教室。之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他，我就

8、在心里琢磨 了，这孩子难道真的改过了？能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢？带着期待我走进了他的家门。那天是周日， 我去的有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进 屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我，又是 惊喜又是紧张。我一见这情形，我说：“许毅，你放心，老师不是来 告状的。”这时的他，脸上露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说， 她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该 不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象 他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话

9、过程她就给我斟了五杯茶。谈话终于告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段 时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。看着孩子快乐的笑容，妈妈说：“老师，今天孩子能说出这番 话，还真要感谢您了。”我说：“怎么就感谢我了。”他妈妈说：“不 知您还记不记得开学那会在班上说的那番话。”我想了想没有做声。 他妈妈接着说：“这孩子，开学第一个星期回来就有变化，我没敢问， 可是到了晚上，他倒耐不住了，主动找我说，妈妈，我们这个班主任 可好了：她不像从前的老师那样，一进班就给我们定规则，提要求， 讲道理，而是给我们讲了很多生动的故事，有的是真实的，有的是传 说，有的是她的亲身经历，那节课虽然讲的都是

10、故事，可是我们却比 平常的收获都要大，因为每一个故事我们都听的特别认真。 特别是讲 到您第一次带三年级的时候居然一下子瘦了十几斤，还说您相信您的 学生都是听话懂事的，不管成绩好的还是成绩差的都会心疼自己的老 师，这让那些平常不太尊敬老师的学生一下子都紧张起来了，明白了，做学生就是应该尊敬老师，尊敬父母。她常常还会不动声色地提醒我， 让我坐端正了听课。”之后的谈话，大都是对我的感激了。其实我这次去家访的目的 主要是想通过汇报孩子近期的进步来激励他一下， 就在妈妈高兴的时 候，我想开口给孩子提提要求，可还没有等我开口，孩子倒先说了， 他说：“老师，我知道您今天来了目的，您是想让我加强英语科的学 习，争取让成绩有较大进步。”我一听，就问他：“你怎么知道的呀？” 他说：“在班上您不常常鼓励我们要有信心将薄弱科目赶上来吗？”听孩子这么一说，我还说什么呢，什么也不必说了。只有不住的点头 了当天，他和家长硬是留我吃饭，不过我没有，登上自行车回了 学校。孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学 会了自信。通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了