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文档简介
1、我选我教学设计教学目标:1.理解8个生字,会写10个字。2.准确流利地朗读课文。3.对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,愿意为他人服务。教学重点 1、识字、写字。 2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。 教学准备:多媒体课件、生字词卡片。教学时间两课时 教学过程:第一课时一、导入新课1.板书课题:6我选我,理解“选”(选举、推选的意思)。2.齐读课题。提问:看了课题以后,你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)3.下面你们就轻声读课文,自己解决这些问题。二、学习生字1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字。用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提
2、醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音,“名”、“让”的韵母是后鼻音。2.你怎么记住这些生字的。3.认读词语委员 补选 教室 愣住 亲切 一切 集中 集体 掌声 手掌三、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后,在课文中画出生字。2.指名分段朗读课文,然后评议。谁读的好我们就像谁学习。3.齐读,开火车读。四、了解课文内容,学习第一自然段。1.自由读课文第一自然段2.交流:我知道了什么?3.今天的班会课为什么要选举呢?李小青是我们班的劳动委员。前几天,他转到别的学校上学了。林老师让大家补选一名劳动委员。理解“补选
3、”句式训练:“李小青是我们班的劳动委员。” “我们班的劳动委员是李小青。”练习:1.闫旭是我的好朋友。2.马老师是我的班主任。3.安琪是我的同桌。五、指导书写。1.启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。校:右边是“交”,不是“文”。教:左下方“子”的横变提,右边是反问旁。班:左中右结构,注意两个“王”的不同点。2.指导写课后练习第2题中的字。先读生字用笔描1个,临写1个对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。“校”、“样”、“切”、“响”、4个字都要写得左窄右宽。六假如你是王宁,当选劳动委员后会做些什么? (激发学生的创造性思维,联系自己的实际生活,提高学生的综合素养。)七、有感情地朗读全文(齐读、
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