统计(简单数据的分析

1、统计-简单的数据分析教学设计 巷口镇静华森林小学 犹忠容教学内容： 条形统计图（横向条形统计图）教学目标：知识与技能：1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、渗透中华人民共和国环境保护法的相关知识。过程与方法：1、让学生通过观察统计图、表获取相关知识，体会统计图在日常生活中的应用。2、通过分析整理统计图中的数据，学会调查统计、分析问题。3、通过数据的分析让学生知道环境保护的重要性。情感态度价值观1、在参与活动中体现

2、生活与数学的密切联系，培养学生主动收集和整理分析数据的兴趣。2、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。教学重难点：根据统计图表作出合理的分析和预测，培养学生的统计观念。教具：多媒体课件。教学过程：一现场调查，复习旧知。1师：现在先对同学们做一个小调查，看看同学们对这四种水果的喜爱情况。绘制统计表。（提前板书黑板）水果名称苹果葡萄香蕉西瓜喜欢吃的人数（说明：请选择自己喜欢的一种水果，对学生进行数字统计，并把数字填在相应的表格里。）2同学们制作的条形统计图既清楚又漂亮，今天咱们继续学习有关统计的新知识。二、合作学习，引导探究。1、课件出示课本的第38页例1的主题图：

3、A：出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。B：根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。（画在准备的空白统计图）C：师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？（说说统计图上的横行表示的是什么？（品种）竖行表示的是什么？（数量）2、课件出示完成的统计图。(纵向条形统计图)3、提出质疑，突破重点。A：师谈话：画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？B、讨论：说出你的想法。C、对了，如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。（那现在横轴和纵轴又分别代

4、表什么呢？每一小格表示的意思？）这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水 4、出示未完成的统计图，下面请同学们看看这个统计图，和刚才的统计图有什么不同？（出示统计图让学生观察：它从竖向变成了横向）同学们能把统计图画完整吗？ 学生独立在课本上完成统计图。 A、课件引导学生订正。（并说一说绘制统计图时应注意些什么?） B、请同学们观察统计图C、小结：统计图从原来的竖向变成了横向，像这样的统计图我们叫它为横向统计图。板书：横向条形统计图。4分析数据，解决问题。A：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？B：你能提出什么问题？C：你认为应多进哪种矿泉水，为什么？D：师

5、小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。三、练习巩固，拓展延伸1、同学们，我们已经知道了统计图能帮我们整理分析数据解决问题，前几天老师在电视上看到了这样一些图片，今天我已经把他带来了，想请同学们用今天学的知识解决一下。（出示图片沙尘暴以及近年来沙尘暴的统计图）A、让学生经历观察提炼整理数据的过程。（充分说一说从这副统计图上知道了什么？）B、追问：是什么让我国沙尘暴的天数呈持续上升现象？针对这一现象，你想说点什么？做点什么？C、教师渗透中华人民共和国环境保护法的相关知识。2、完成练习十第1题。老师：请同学们说说统计图上每种动物的时速是多少？（结合课本并出示课件演示）根据数据回答问题：（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种跑得比它慢？（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？老师：根据统计图你还能提出哪些问题？学生可能有：狮子跑得比马快；马跑的时速比猫跑的时速快多少千米？等等(可以渗透动物保护法)四、总结。老师：今天我们学习了哪些知识？（条形统计图横向和纵向，如何绘制简单的条形统计图以及根据条形统计图分析