2.5.1 人民币的认识-人人教课标版_第1页
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文档简介

1、2.5.1 人民币的认识|人人教课标版特征码标签:特征码教学目的1. 使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道1元10角，1角10分。2. 培养学生的观察能力和口头表达能力。3. 向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。教学重难点认识元、角、分。初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。教具电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。学具每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。教学过程一、谈话导入昨天，老师带大家去商店买了好多东西，同学们可高兴了。还记得我们是用什么买的吗？谁知道我们国家的钱叫什么？这节课我们就一块来认识人民币。二、人民币认识1. 认识人民币我们的桌上有一个盒子，里面有好多的人民币，

2、看看你认识哪些呀？你是怎么看出来的？指名回答。还能从哪看出来？教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。2.分一分你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？小组先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。指名到前面指着说结果。投影反馈。还有别的分发吗？指名在座位上说。3.人民币的单位刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。你在生活中，你还见过这些不一样的人民币吗？教师手里展开一把人民币。有100元、50元、20元、10元、5元的，学生边说边来前边指。三、元、角、分之间的关系这些人民币单位之间有什么关系呢？1. 分与角出示10个1分硬币，数一数

3、有多少？（电脑逐一演示：10个1分是1角）思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。2.角与元板书：1元（ ）角谁会用手里1角1角的钱和老师换1元钱？学生每种换法，教师都要给予表扬。（找两个不同的换法。）无论那种换法，都要凑够几角？（10角）。总结出1元10角3. 发散如果用以角为单位的钱换1元，还有哪些换法呢？小组合作，看看能想出几种方法？（分别投影演示，并说明道理）4. 元与分咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系，你还想知道谁和谁之间的关系？（元与分）猜猜元与分之间有什么关系？如果学生回答有困难，可用课件演示此推导过程四、小结今天的数学课，你有什么收获？五、巩固练习1.看电脑回答是多少钱：各种人民币的组合。2.用盒子里的钱，买货架上的东西（抢答）。3.看录像回答问题。看价签说出是多少钱？5元6角怎样付钱？4.找录像中的错误。乱花钱 在钱币上乱画总结比赛成绩。

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