也谈九年级化学概念课教学_第1页
也谈九年级化学概念课教学_第2页
也谈九年级化学概念课教学_第3页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、也谈九年级化学概念课教学特征码标签:特征码也谈九年级化学概念课教学作者/ 李卿摘 要：初中化学是化学科学的启蒙阶段，“启蒙”的特性要求教师在教学时必须加强学生对化学概念的认识。为了深刻理解概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，也要为学生指明在运用概念时的注意点。关键词：启蒙；概念；理解初中化学作为化学科学的启蒙阶段，如果学生开始没有清楚地、准确地理解和掌握化学的基本概念，那么随着知识的不断增加和深化，势必造成学生对概念的印象越来越模糊，学习负担越来越重。因此在初中化学教学中必须要重视化学概念课的教学。新教材看似有些乱，基本概念分布在各个章节版块中，实则有内在的线索。那么如

2、何具体高效地进行化学概念教学？我从以下几个方面谈谈。一、讲清概念中关键的“字”和“词”，把握一个“准”字对化学概念的理解不能是支离破碎的，而应该是全面的、准确的，死记硬背化学概念，就不会灵活运用。为了深刻理解概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时为学生指明在运用概念时有几个必需的选项要求点。二、分清概念中的层次和要点，重点在于一个“细”字要指导学生全面地认清概念的本质属性和应用范畴，分清概念中的层次和要点。如，剖析“固体物质的溶解度”这个概念时，可抓住以下几个要点分层理解：（1）定义的对象是固体物质。（2）定义的前提条件是：温度一定；溶剂为100克；溶液是饱和状态（注

3、：三个前提条件缺一不可）。（3）定义中规定的单位是克。（4）影响固体溶解度变化的主要因素是温度。三、调动学生已有知识，同时理解新概念，推陈出新如，理解物理变化时，从学生已有知识中水结冰、水沸腾变蒸汽、木棒折断等联系起来，学生就容易找到新旧概念的联结点，最终了解物理变化只是形状或状态的改变，概括为形态变化。再如，理解还原反应时，教师就要同氧化反应的概念联系起来，还原剂得到氧，氧化剂失去氧，这样学生就比较容易理解。四、从实验过程中引出概念直观易懂化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学教学中无论怎样重视实验都不过分的，化学概念教学中，同样要重视发挥演示实验的作用。课堂演示实验可以很好地集中学生的注

4、意力，由教师对演示实验的现象分析引导学生正确地推理，来形成对化学基本概念的认识。而且，通过实验进行教学，更能激发学生兴趣，让学生学得积极主动，学习气氛生动、活跃。五、从正反两面讲清概念有些概念，有时从正面讲完之后，再从反面来讲，可以使学生加深理解，不致混淆。正如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中，且其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之后，可接着提出一个问题：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢？为什么？”这样，可以启发学生积极思维，反复推敲，从而引导学生学会抓住概念中关键的词句“由两种元素组成”来分析，加深对氧化物概念的理解和掌握。避免概念的模糊不清，也对今后的学习打下良好的基础。总之，在进行化学概念的教学中，要抓住每个概念中反映事物本质特征的词。教

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论