综合实践《我长大了》教学设计彭军000

1、小学综合实践三年级上我长大了教学设计活动分析：综合实践课的课程资源不限传流意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解除社会，才能有效地开发、利用校内外的各种课程资源，从而利于目标的实现。因为家庭生活和学校生活是孩子童年生活的重要内容，它带给孩子温暖，带给孩子快乐。本课主题“我长大了”便体现了学生与家庭、学校这一领域的生活。家庭资源是本课程最有利的资源之一，通过学生课前与家长一起回忆自己小时候的事情，看小时候的照片找小时候的物品，体验成长乐趣，感受父母的养育之情，初步理解“我长大了”。活动目标：1、引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣 。2、感悟长大是一个丰富的过程。3、在老师的帮助下总结、提

2、升获得的经验和信息，学习用多种办法收集资料，并进行简单地整理和应用。活动准备：1、学生课前收集自己成长的照片、资料和幼儿物品。2、让学生在课前向家长了解自己的童年趣事。3、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、猜猜他（她）是谁？出示几位同班同学小时候的照片，请大家猜一猜，激发学生的参与兴趣。2、学生拿出自己小时候的帽子、衣物、手套等试着穿一穿，说说感受。3、 揭题：同学们现在都巳经成长为懂事的三年级小学生，我们都长大了，让我们一起来回忆一下自己成长历程吧！（板书：我长大了）。设计意图：兴趣是最好的老师，是人类从事某种活动的内部动力，一个人对某事物的兴趣越浓，他的、求知欲越强，儿童更

3、是如此。成长的过程在于儿童生活的方方面面，从儿童的生活入手，儿童易于从心理上认同，在不自觉的意识中既观察了自己，认识了自己，又能体会长大的快乐。二、小组活动：1、初步感悟我的“昨天”与“今天”。每位同学都经历了一个成长的过程，今天我们就来开展一个有趣的活动我的“昨天”与“今天”，每个人说出一下自己的身高和体重，然后和自己出生时的情况做比较。（课前准备）设计意图：让学生动手动脑，参与到活动中去，获得第一手资料，是最有说服力的。2、比一比，谁长的最快。3、说一说你成长过程中最难忘的事。小组活动：最难忘的事，最有意义的事，最感兴趣的事，最得意的事。设计意图：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并

4、得到各方面的发展的，教师要重视课程与儿童生活的联系以儿童巳有的经验为基础，让儿童从自身的生活世界出发构建真正属于自己的知识体要笔能力结构，激发并引导他们去体验、感悟。4、访一访，说一说 小组活动：老师、同学、家长以及邻居说说你成长中的故事。5、说一说在成长的过程中，家人关心、照顾你的事。设计意图：父母虽然与自己朝夕相处，但他们过分溺爱，使学生觉得父母给予的爱与关心是理所当然的，以至于他们很难接受到父母的养育恩情。通过这一环节，可以让孩子与家长思想感情的沟通，家长言语间对孩子们爱的无意识流露，是很能触动他们的心弦的。通过听父母讲自己小时候的故事，体会家庭生活的温暖，体会父母养育自己的辛苦，体会“

5、我长大了”这一过程，从而认识自己，了解自己，更加关爱父母。三、感受成长1、在卡片上写下自己成长的“小档案”，和同学们分享。2、鼓励卡。每个人的成长都需要鼓励，给你的朋友和同学最真诚的赞扬。设计意图：学生不应该狭隘的理解“长大”，对其内涵要有更多更深的理解：长大不仅仅是身体上的长大，还应该知识越来越丰富了，人越来越强了。四、想一想，议一议。1、想一想你长大后想做什么呢？试着确定一个努力的目标，并且把你的想法写出来。小组汇报2、访问你尊敬的人，记下他们的成长经历，拟定一个成长宣言。设计意图：走出课堂，才会真正让学生在体验过程中逐步得到感受，这样学生才能自我实践，自我完善。3、全课总结。设计意图教师通过总结交流，帮助学生对巳有的经验进行归纳、提升，从而充分感受家庭成员以及来自同学、老师、邻居、好朋友等给予自己