课外活动学困生

1、学困生转化案例记录案例背景：近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题.据调查,农村子女作为流动儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为严重。我班由于家庭住址原因， 学生全是农村子女，学困生尤为突出。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我们每一个教师面临的挑战。这些学生，父母文化不高又忙于种地，做点小生意的农村子女中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。教师情况：周霞霞，数学教师，英语老师，班主任 学生情况：四（2）班，廖紫椿，男，11岁。初步观察分析: 该生能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，但不爱和人交流，学习习

2、惯非常不理想，上课不知道听讲，一个人就在下面摸摸的玩，由于父母和自己都不重视学习，所以基础知识相当薄弱.转化过程采取的措施：1、找合适的机会谈心，走近，发现其闪光点，促其上进2、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。 3、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，

3、使学生生活在希望之中。 转化效果或情况：进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性。教师情况：周霞霞，数学教师，英语老师，班主任 学生情况：四（2）班，周娜，女，11岁。初步观察分析:该生基本能听从老师的教导，和同学友好相处， 该生基本能听从老师的教导，和同学友好相处，有班级荣誉感。但思想上不重视学习，思维能力欠缺。堂上注意力易分散。转化过程采取的措施：一、 该生不仅课堂上易开小差，学习能力特别是记忆和理解力都很强。所以我首先多和她谈心，让他对自己充满信心， 让她知道自己要是肯学的话，也能学会。二、 在平时的学习中，对她采取熟能生巧的策略，多练习，多记忆

4、，直至基本掌握知识点。课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力。 三、 课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树 立其学习自信心。另外，需重点培养其预习、复习、 立其学习自信心。另外，需重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。指定她的同桌为帮助他的小老师 。四、提醒家长多关心她的学习情况。 定期进行相关知识的辅导。如基础题的训练、公式背诵。 五、 定期进行相关知识的辅导。如基础题的训练转化效果或情况：由于接受能力较强，所以进步明显。在本学期的几次测验中，她的数学成绩虽然都有提高。学困生转化案例记录案例背景：近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问

5、题.据调查,农村子女作为流动儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为严重。我班由于家庭住址原因， 学生全是农村子女，学困生尤为突出。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我们每一个教师面临的挑战。这些学生，父母文化不高又忙于种地，做点小生意的农村子女中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。教师情况：周霞霞，数学教师，英语老师，班主任 学生情况：四（2）班，骆翔，男，11岁。初步观察分析: 该生能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，但不爱和人交流，学习习惯非常不理想，上课不知道听讲，一个人就在下面摸摸的玩，由于父母和自己都不重视学习，所以基

6、础知识相当薄弱.转化过程采取的措施：1、找合适的机会谈心，走近，发现其闪光点，促其上进2、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。 3、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。 转化效果或情况：进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了

7、，思维更集中了，有一定的学习自觉性。教师情况：周霞霞，数学教师，英语老师，班主任 学生情况：四（2）班，阳芊芊，女，11岁。初步观察分析:该生基本能听从老师的教导，和同学友好相处， 该生基本能听从老师的教导，和同学友好相处，有班级荣誉感。但思想上不重视学习，思维能力欠缺。堂上注意力易分散。转化过程采取的措施：一、 该生不仅课堂上易开小差，学习能力特别是记忆和理解力都很强。所以我首先多和她谈心，让她对自己充满信心， 让她知道自己要是肯学的话，也能学会。二、 在平时的学习中，对她采取熟能生巧的策略，多练习，多记忆，直至基本掌握知识点。课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力。 三、 课

8、堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树 立其学习自信心。另外，需重点培养其预习、复习、 立其学习自信心。另外，需重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。指定她的同桌为帮助他的小老师 。四、提醒家长多关心她的学习情况。 定期进行相关知识的辅导。如基础题的训练、课文朗读及背诵。 五、 定期进行相关知识的辅导。如基础题的训练转化效果或情况：由于阳芊芊接受能力较强，所以进步明显。在本学期的几次测验中，她的英语成绩虽然都有提高。 辅导教师周霞霞辅导时间2013年9、28月辅导地点办公室辅导学生廖紫椿学生存在问题廖紫椿同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好

9、，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往帮 教措 施1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在

10、气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。帮教内容1、 良好学习习惯的养成2、 数学知识的辅导帮教效果我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。辅导教师周霞霞辅导时间2013年10、25辅导地点教室、办公室辅导学生周娜学生存在问题尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有

11、时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。帮 教措 施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完

12、成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。学困生辅导记录班级：四（2）班 学生姓名：骆翔辅导老师：周霞霞 2013学年9.25 教室学期初情况行为表现 上课不认真，爱做小动作，课后作业没有完成，聪明但自律能力差。成绩英语65分辅导设想：及时与家长沟通，了解在家的情况，找找问题的原因，帮助一起克服困难，养成良好的学习习惯。辅导措施:平时多鼓励，多辅导，找出身上的闪光点。学期末情况行为表现一学期来，经过家校的沟通，老师和父母的帮助，张昊同学作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改

13、善，作业能完成，字迹也工整多了。成绩英语80效果明显较明显有没有后退备注（在栏中打）学困生辅导记录班级：四（2）班学生姓名：阳芊芊导老师：周霞霞2013学年10.16学期初情况行为表现 上课不认真，爱做小动作，课后作业没有完成，字迹潦草，做事丢三落四，聪明但自律能力差。成绩语文数学英语60辅导设想：帮助其养成良好生活和学习习惯，同时与家长沟通，关心其成长。辅导措施:平时多鼓励，多辅导，找出身上的闪光点。参加课外活动，增强自信心。学期末情况行为表现一学期来，经过老师、家长的帮助，胡赛琪能完成作业。成绩英语70效果明显较明显有没有后退备注（在栏中打）四年级数学科课外活动计划一、基本情况分析 现在学

14、生的体质正在不断下降，为了提高学生的体质，开展适当的课外活动是有用的，而且是必要的。学生们很喜欢有意义的课外活动，在以前的活动中，可以看出学生得到了很好的锻炼，在思想上显得更加团结，在体质上更加强健，这是良好的反映。但也看出班干部在组织上还有点无序，学生在活动中还不能守好规则，自律意识不强。二、目的意义课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和

15、技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。三、具体活动安排：活动时间：每周二下午、周四下午。四、兴趣小组活动内容与目标:1、通过唱歌、舞蹈、绘画、手工等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们的艺术潜能，提高其艺术素质。2、通过“足球、乒乓球”等各项体育活动，掌握简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，增强其体质，促进身心发展。五、具体要求以及奖惩措施：开学初，辅导教师要制定好学期辅导计划，一定要按计划进行活动。辅导教师每次辅导前要认真备课，确保辅导内容的系统性、连贯性；克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。每次辅导时，教师要先点名，若出现无故不到

16、的学生，教师要及时与班主任联系，弄清学生的去向。辅导时教师要认真组织学生活动，不得出现空堂现象。辅导教师要定期检查学生的学习效果。（根据活动特点，可以以不同的形式进行考察）一课题亿以内数的认识教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，教学难点掌握每相邻两个

17、计数单位之间的关系教具准备图片和计数器教学过程一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个

18、一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、做一做的1题数数2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练

19、习一的第1题四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？二课题亿以内数的读写法（例2、例3）课型新授教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心教学重点亿以内数的读写方法教学难点中间、末尾有0的数的读教具准备卡片和计数器教学过程一、复习引入1、看卡片，读数，说组成3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的

20、方法是什么？3、计数器上显示数，学生写出来。五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？4、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）二、探究新知：1、例2读出下面各数千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0读作：_学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极的数怎么读？2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。3）数位上出现0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”4）问：怎么读亿以内的数？

21、师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做2、例32000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？完成做一做写数问：怎么写亿以内的数？ 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0

22、占位。三、巩固新知1、练习一的2、3读出数2、练习一的第7题写数四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会三课 题画垂线教学内容课本第66、67页，例2、例3及相应的“做一做”预设目标1、 明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。2、学会用三角板准确的画垂线，培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。3、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。重 点学会用三角板准确的画垂线难 点准确的画出垂线。明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。课前准备三角

23、板、铅笔自主预习1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗？2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线呢？ 一、预习反馈：1、提问质疑2、揭示课题：画垂线 二、探究新知：1、过直线上一点画这条直线的垂线三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。） 先画一条直线。2）把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。过直线外一点画这条直线的垂线：画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。强调： 一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点

24、之间可稍留一些空隙。教师讲解示范后，学生自己动手尝试着画一个，然后互相交流一下。1）过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢？学生动手尝试，小组内交流。2）直线外一点与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂线。小组内研究交流：这几条线段在长度上有什么特点四 课 题纵向复式条形统计图学习时间1 课时 教学内容教科书第99页例1及第101页,做一做及第102页练习十九第2题。预设目标1、 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、 使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问

25、题。3、 使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。4、 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。重 难 点教学重点：绘制纵向复式条形统计图。教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。课前准备主题图 课件 教学方法“三学循环”教学法预设教学过程调整与修改自主预习一、创设情境，生成问题：你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。见课本99页的例1某地区的城乡人口统计表 二、探索交流，解决问题：1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图

26、见课本99页的统计图 2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？3、投影展示学生绘制的纵向复式条形统计图板书课题：纵向复式条形统计 4、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？5、全班汇报交流。分析：（1）那年城市人口数最多？那年最少？（2）那年乡村人口数最多？那年最少？（3）那年城乡人口总数最多？那年最少？（4）你还能得到哪些信息？悟学提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评三、巩固应用，内化提高：1、 完成102页的做一做2、完成练习十

27、九的第1题和第2题课堂总结这节课你有什么收获？小学课外活动工作总结中国教育改革和发展纲要中指出：中小学要由&lsqu;应试教育&rsqu;转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。实施全面素质教育，已成为时代对教育的要求。当前，课外活动越来越被众多的学校与教师所重视，因为实践证明，课外活动是实施全面素质教育的重要途径。作为小学教师，对于在课外活动中加强学生的素质教育，本人主要做好以下几方面工作：一、进一步提高自身对课外活动重要性的认识实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是学校体

28、育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。过去一些学校的领导、教师对课外活动的意义并没有深刻的认识，课外活动常常流于形式，效果不佳。学校的一切活动都是为了提高民族素质，完成对青少年的培养任务。课堂教学和课外活动都是学校的重要组成部分，也都是实施全面素质教育的重要途径。因此，只重视课堂教学，放弃对课外活动的计划、组织、管理是不全面的，而且是有害的。课堂教学是指导学生掌握科学文化基本知识和基本技能、发展学生的思维活动，是提高学生素质的主要途径。但只重视科学文化素质的培养显然是不够的，随着市场经济的发展和人才的竞争，我们还要重视学生的思想素质、健康素质、心理素质等全面发展，特别是促进学生个性

29、与才智的发展。因此，开展课外活动就成了学校工作必不可少的重要组成部分，是任何一个学校领导和教师都必须重视的。二、本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作多年来，我班的课外活动在学校的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼，我们借鉴了好的经验，加大了管理的力度，制定了相应的措施，真正做到了管理得当，措施到位，实施有效。并结合了我班的实际情况做到有组织、有计划、有落实。把开展课外活动真正的落实到实处。我们本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作。1、以人为本，增进健康。实施课外活动的目的就是增强学生的素质，增进学生健康，我们始终从学生的角度出发，考虑学生的兴趣

30、与爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意志，让学生不感觉到课外活动是一种负担。在体育课堂教学中，把一些课外活动项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在素质上得到加强，在心灵上更树立了自尊与自信。2、结合竞赛，常抓不懈。学生素质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我们结合冬锻校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。开展冬锻期间，学生保证每天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质

31、练习。每年的校内比赛几乎都是全校性的参与。设立单项赛，鼓励学生利用早晨时间晨练等手段，有效的开展这项工作。以上是我班开展课外活动时的一点做法，虽然工作有点成绩，但是我们要做的工作还很多。希望能得到学校领导的支持与鼓励，使我班的课外活动再上一个台阶。小学英语课外活动计划一、指导思想：兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的

32、需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸， 为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。二、活动目的：1、通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。2、授人以渔，培养学生英语学习能力。3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。三、活动内容：（每次确定一个主题）1、进行课文朗读训练。2、学生自我介绍，及学生唱英语歌。3、根据话题，进行讨论，编对话及表演。4、英语词汇大比拼训练。5、学唱英文歌。6、讨论英语学习方法，

33、让学生用英语去表达，做1-2分钟的口语表达。7、根据话题，进行讨论，编对话表演。8、自由对话（用英语交流）。四、活动要求： 每位同学必须按时参加兴趣小组活动。在活动中积极参与，团结协作。五、活动措施：1、充分利用录音磁带进行朗读训练，并积极开展朗读比赛。2、开展有效的游戏比赛，学生进行词汇大比拼。3、利用校园小广播，让学生进行口语表达，能够流利地进行口语交际。4、活动前教师要确定好主题，让学生能够按主题进行活动。GO SHOPPING1活动目的 通过本次活动，使Unit 2 Shopping的购物句型Can help you?” “What do you want?”“ How about?”

34、“How much.?”等进一步扩展，并走向生活。教学的内容是在学生原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。 2活动准备 （1）任务包课件 （2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop等。 （3）发给每一组学生若干钱（自己制作） （4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置） （5）学生自制人物的头饰（教师事先布置） 3活动地点：阶梯教室 4活动过程： Step 1 Sing a song “ Wheels on the bus” （打开韩国英语教学网站http:/kr.kids.ya

35、/eng/index.html首页，双击第一幅图进入，再找到“康绢悼夸”字样进入，学唱并能表演 “ Wheels on the bus”） Step 2 Presentation T：Today lets do some shopping, OK? S：OK! T：First ,lets revision. S：学生表演Unit 2 Shopping Lesson 4 T：Here are some tasks. Please choose! （课件出示任务包） 1 Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母亲（Mr. Read和Mrs. Read）想买些水果去看望她。现在，他们到了

36、果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）. 2 Kate和她的父母亲（Mr. Green和Mrs. Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。 3Lin Tao 想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , ta

37、pe , school bag, pencil box等。 4Li Lei 和他的好友PingPing 经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。Li Lei 决定买下来。玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。 Step 3 Activity Process 1分组： 四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。 2出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。（仿照Lesson 4写，也可结合以前的句型）新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一

38、纠正。 3小组排练并表演。 4评价 选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干 （这样可进一步激发学生表演的欲望，进一步肯定他们的成绩，使他们体会到成功的喜悦，也为今后的课本剧比赛选拔苗子。） Step 4 Say a rhyme Were happy today（双手指向自己，然后手画笑脸状） Bright day, sunny day,（手在空中划一道彩虹状，然后双手 向两边伸，手作太阳状左右挥动） Were happy today. （双手指向自己，然后手画笑脸状） Lets go and play.（手握拳向上，然后手放腰的两边作跑步状） Do you know

39、the way?（手徒手写一个大问号） Take the bus today.（手作握方向盘状） 接着唱开始时的“Wheels on the bus.”（打开此首歌的Flash）,全班边唱边排成一排，教师做驾驶员，学生互相搭肩作乘客，唱到“Round and round”时，手做轮子滚动的样子。 最后，教师模仿公共汽车录音“QianQiao Central Primary School is here. Class, please take off. See you next time!”小小英语表演家活动目的：指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自

40、主创造和运用语言交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。活动内容分析：学生经过一年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。活动要求：人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。活动方法与顺序：一基本训练，创设语言氛围。（三分钟）背景一1、 值日生与同学们相互问候。2、 英语报数。3、 唱英文歌。（1）Morning Song（2）Indian Boys（3）He

41、ad，shoulders，knees and toes.4、 师生相互问候。二、复习旧知。（六分钟）（课前，老师在教室四周挂上有关单词的简笔画和教学简笔挂图）。背景二：老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。（注：这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。）三、轻松三分钟。（三分钟）1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如：Attention！（立正！）At ease！（稍息！）Run（跑！）Swim！（游泳！）Touch your nosefaceeye2、齐唱英文歌。If you are happy

42、and you know it。（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。）四、自设情景，表演对话。（二十七分钟）背景三：老师交代活动的要求：每一组同学的桌上有一些实物。请利用它们为道具，自己编情景对话。请按以下步骤进行：1、Ora1 practice，（口头练习）（四分钟）要求：口头讨论、练习，不动道具。2、Choose the role，then practice.（六分钟）（角色实践）要求：进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。3、Say and do in the group， then choose 2 bettergr

43、oups（大组选拔）（七分钟）要求：三个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。4、Say and do in class（全班展示）（九分钟）（1）全班展示。（2）同学评价。（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。引导学生创设“拾金不昧”“助人为乐”等社会情景，使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味，使他们的表现欲得到满足。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）五、教师对活动情

44、况进行总结。（一分钟）总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。MY一课题名称：MY二教学目标：1能力目标：a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。b.能够说出自己或朋友的爱好。2知识目标：a.能听、说、读Part B Lets talk.中的单词和句子b.理解会说Lets chant.的内容。3.情感目标：培养与人交往的能力。三教学重点：1学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：Hes/Shes strong /cute.He/She has small eyes/long hair.2能介绍自己朋友的爱好：3He/She likes sp

45、orts/music.四教学难点：1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。五教学准备：1教师准备几张人物照片，录音机。2学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。六教学步骤：（一）Warming-up and Revision1.表演唱Hello(Book 1),活跃气氛并回忆课本中出现的几位外国朋友的名字。2.幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Blackor white？Red or gr

46、een？由该生回答。设计意图：带出对色彩词语的复习，为下面表述人物外形作好准备。（二）Preview1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl？”学生答“A boy.”教师问Whats his name ?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。2.继续以上游戏，指向女生问：“Whos this girl? Whats her name?”（三）Presentation and Practice1.Look and listen教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如：Hi, boys and girls. I have many friends. Please look

47、 here.Hes my friend. He has short hair. He likes sports. Whats his name? His name is.Shes my friend. Shes thin .She has big eyes. She likes music.Whats her name? Her name is.设计意图：揭示本课学习任务：介绍自己的朋友。2Whos missing出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,strong),Wu Yifan (short,thin) 让学生

48、迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：Boy orgirl?用s/Shes. 描述以下此人的特征。设计意图：复习句型 Hes/Shes.为下面综合表达奠定基础。L3.Listen ,draw and say教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。a.Hes strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth.b.Shes tall. Shes thin. She has long hair/big eyes/a big mouth.而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：Hes/ Shes.He/

49、 She has.4.Whats does your friend like?教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如：He likes sports/science/painting.She likes music /computer games.5.Lets chantFriends are like you and me. Some are old , some are new. Some like green, somelike blue . Friends are like me and you师生共同说唱。(三)Consolidation and

50、extension1.Listen and guess.学生以小组（34人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁： hes/Shes.He/She has .He/She likes.2.Fun time.教师播放PEP Book 1,Page 41中 Lets do。部分录音，其内容为：Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog. Act like a cat . Act like a duck. Act like a panda. 学生说唱表演。设计意图；既可活跃气氛，又为后面描述自己的小动物朋

51、友做好铺垫。The Spring Festival教学目标知识目标1、掌握本课对话的重点句型，能够在相应的情境下用英语交流。2、在学习本课内容的基础上，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。技能目标(1)提高学生的综合语言运用能力。 (2)促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。道德情感目标(1)激发学生的学习兴趣，树立学英语的自信心。 (2)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。教学重点1 语言技能和语言知识的学习教学难点通过春节这个情境培养学生语言综合能力的运用一、欣赏Flash动画Happy New Year二、一

52、问一答，巧妙渗透1、教师将本课的重点句式摘出来，以问答的形式巧妙的渗透给学生，如“Whats the greatest festival in China?” “Do you like the Spring Festival?” “What do you do to celebrate this festival?” “What do you get presents from your parents?”等等。根据学生的回答教师呈现相应图片，如 set off get presents have dinner chickenfireworks以便于学生对本课的内容有大致的了解。 2、教师给学

53、生提供网页，学生自学本课内容，有单词的学习，有对话的跟读。3、学生以多种形式汇报自学成果，可分角色朗读、可情境表演等等，教师对学生的汇报进行指导评价。 三、拓展视野，获取信息。 学生以自己的兴趣为出发点，可以合作学习，也可以独立完成。利用网上资源充分了解圣诞节的起源、传说、圣诞节的图片、音乐等相关知识，也可以在“圣诞词典”中学习和圣诞节有关的词汇。四、归纳总结，汇报交流。学生汇报自己印象最深的或感受最强烈的。如：“我知道了” ，“看这张图片” ，“我最爱听这首圣诞歌曲”等。五、引导学生进入“考考你”1在“愿你多知”里听一听，使学生对中外文化的异同有粗略的了解。2知识检测。五、制作新年贺卡。在对春节有初步认识后，投入全部热情为你的朋友、亲人、老师等制作一张精美英文新年卡。六、语音聊天，赠送贺卡。七、将收到的贺卡向老师和同学们做介绍，并谈谈此时自己的感受。八、在歌声Merry Christmas中结束活动。小学英语课外活动总结 这学期开校不