《七颗钻石》教学设计.doc

1、七颗钻石教学设计学校中学主 人教 是俄国 大作家列夫托 斯泰写的一篇童 , 写的是干旱之年一个小姑娘 母教材分析 找水 , 小姑娘和母 几次 水的故事. 篇幅很短 , 情 也不复 .知 与能力了解童 想象丰富的特点。教学目 程与方法学会用想象 故事，表达思想情感。情 感 态 度理解“ 心”的神奇力量，学会关心他人与 价 值 观教学重点体会 的神奇力量，学会用 来美 人生。教学 点学会用想象 故事，表达思想情感。教法学案 学学法朗 ；自主合作探究；自由想像。教具多媒体 件学具教科 、学案 料课时一 课型新授 其它易 点：易漏点：第一 程教 活 学生行 意 个人 充序一、走 童 世界， 入新 言

2、激趣 入1 激趣。（ 1）引 学生回 已 学 或者 的童 故事（ 安徒生童 、格林童 ）。（ 2） 故事梗概。（ 3）探 童 特点。（小 后教 。）导入 A 通 丰富的想象、夸 的手法新 塑造形象，反映生活，教育儿童。课B 言通俗、生 活 。C情 曲折、离奇。2 入新 。无 无尽的宇宙，瞬息万 的 穹， 人以无尽的遐想；月亮 多少文人 之 情咏 ；浩淼的 河 一个千年 奇充 神 ；一个星座与我 每一个人有着一种 扯不断的情 吧同学 ，你是什么星座？你知道它的来 ？北斗七星，也就是大熊星座，你注意 ？今天我 一起走 俄国 大文学家列夫托尔斯泰的童话七颗钻石，来看看大熊星座的奇妙来历。检 3简介作

3、者。查预 教师明确：作者国籍、主要作品、习 作品的主要特点。督促预习先看注解，交流课前收集到的关于作者的材料，相互补充。走组织学生感知1学生自读课文，扫初步感知进清字词障碍。文2学生再读课文， 想本一想读到了什么？用一句，话概括故事内容。整体感知思考：1故事中出现了哪些主要形象？理清他们之间的关系。对话互动，共同探究 2文题是“七颗钻石” ，有什么深意？它们是从哪里来的？水罐的神奇作者是如何表现的？学习小组自由讨落 实 教 学论。重点提示一：水罐、善良的小姑娘及其同样善良的母亲、七颗钻石、大熊星座。提示二：水罐神奇地变化，一次次突显出小姑娘爱心的崇高与伟大；水罐不断变化，爱心随之深化；七颗钻石

4、是爱的象征；七颗钻石变成大熊星座寓意爱心像大熊星座，普照人间。提示：（ 1）引导学生理解童话想象的丰富性、故事情节的曲折离奇。（ 2）紧扣文本引导学生理解作者是如何一步步深化主题的。爱心主题随着水罐的变化， 不断深化。3理解文章结尾的深层含义，体会作者的写作意图。4联系生活畅谈感受。引导学生结合自己的所见所闻，围绕“爱心”畅谈感受。引导学生由事入理入情，避免空谈。再 1如果你是文中的小狗、母亲、读 过路人，你将会对小姑娘说些什么？文 2你读完这个童话故事，你明白本 了什么？，拓展训练（播放爱的奉献 ）师生提示：共 1童话的特点：丰富合理的想象，同离奇曲折的情节。总 2学会用爱心美丽我们的人生；结在领受爱的同时，也去付出。见课件板书设计见课堂达标检测题当堂检测提示：（ 1）钻石的价值是贵重的，小姑娘的爱心同样是宝贵的；再一次明确文题的寓意。（ 2）作者希望爱心像大熊星座一样在天空永放光芒