《顶碗少年》导学案

1、顶碗少年学 目 ：1、正确、流利、有感情地朗 文， 累 言。2、弄清 文内容，了解 文的表达 序，懂得“失 乃成功之母”的人生哲理。3、透 人物 作、神 的描写，体会人物的内心活 ，感知作者表达情感的方式。学 重、 点：1、重点是把握主要内容， 弄清 碗少年是怎 面 失 ， 持一次次表演，最后 得成功的。2、 点是 悟作者看表演 受到的启示。学 准 ： 搜集 文相关 料 ：建 一 ，也可根据学情划分学 内容学 程：一、 航： 文 每个人在成 的 程中 免会碰到 、 那 的困 和挫折， 有的甚至是失 。但他 所表 出的 度却各不相同。有的人在困 、挫折面前退 了；有的人不敢面 失 ，垂 气，一厥

2、不振，甚至走上了 路。而更多的人却能像 碗少年那 是一篇略 文，在 前，首先，同学 要回 一下，前几篇 文的学 中，你是怎 准字音、 通句子、抓住 文主要内容的，在批注 ，批注哪些内容？然后， 运用自己已掌握的 些 方法， 合自 提示和学案目 行自主 ；最后，完成基 达 的内容。基 达 1、 准字音， 正确的画有些偶然遇到的事情，竟会 以忘 ，并且 于心。 众 每一个 目鼓掌喝彩。他 上 着高高一 金 花白瓷碗。就在 身的一刹那 ，碗掉了。好多人附和着喊起来。( h（ yng y n）（ h h ）（ lu lu ）（ ch sh ） h )2、我理解的 有3、按 文填空： 碗少年 在另一位演

3、 身上表演。第一次，在一个（）的刹那 ，那一大 碗突然从他 上掉了下来！台上并没有慌乱。 碗的少年（）地微笑着，（）地向 众鞠了一躬。第二次，音 又响起来，少年很沉着，（），依然是那么 松 美 到最后关 了，那一 碗突然跳起 舞来。少年（），可是来不及了。碗，又掉了下来。音 第三次奏响了！当那叠碗又 烈地晃 起来 ，少年（）， 于把碗 住了。4、我知道 文主要写了，从中使我体会到我的疑惑 ：通 我有疑惑要和同学、老 探 ：疑惑一：疑惑二：挑 自我 ：如果你学有余力， 完成下面内容。 文的 尾写到：“以后的 月里，不知怎的，我常常会想起 碗少年，想起他那一次的演出， 每每想起， 会有一 微微的激

4、 ”你能体会作者心中“微微的激 ” ？在 种激 中，作者会想些什么呢？把你想到的写下来。三、拓展 手指美国一个小 ，有一位老奶奶， 着“ 手指”。千万 以 她是个妖怪或有什么特异， 是当地人 好园丁的称 。一天，老人在 上看到一条消息，园 所重金 白金 花。老奶奶想：金 花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思 。不 ，我 什么不 呢？她 八个女儿 了，遭到一致反 。大家 ：”你根本不懂得种子 学， 家都不能完成的事，你 么大年 了，怎么可能呢？”老奶奶决心一个人干下去。她撒下金 花的种子，精心侍弄。金 花开了，全是橘黄的。老奶奶在中 挑 一 色稍淡的花， 任其自然枯萎， 以取得最好的种子， 第

5、二年把它 栽种下去。然后，再从花 中挑 色浅淡的种子栽种一年又一年，春种秋收循 往复，老奶奶从不沮 疑，一直 持。女儿 走了，丈夫去世了。生活中 生了很多的事，老奶奶 理完 些事之后，依然 信心地栽种金 花二十年 去了，有一天早晨，她来到花园。看到一 金 花开得奇特 ，它不是近乎白色，也不是很像白色，是如 似雪的 白。她把 100 粒种子寄 了那家 20 年前 的机构。 她甚至不知道 启事 是否有效，在 漫 的 月里，是否早就有人培育出了 白金 花。等待的日子 达一年， 因 人 要用那些种子 。 于，园 所 打 老奶奶 ：“我 看到了你的花，它是雪白的。因 年代久 ， 金不再 ，您 有什么要求 ？”老奶奶 着听筒小声 :“你 可 要黑色的金 花？我能种出来”黑色的金 花至今没开放，因 老奶奶去世了。但愿你我 有一双新的“ 手指”！1、老奶奶的儿女反 她培育 白金 花，是因 ：2、老奶奶决定一个人干 因 ：3、短文最后一句 是什么意思？4、短文 目是“ 手指”，你 得好 ？写一写理由。5、“你 可 要黑色的金 花？我能种出来”老奶奶会怎 培育黑金 花呢？仿照短文第三段，加上自己的想象，写下来。四、相关链接赵丽宏赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要求精雕