学生不交作业的致因及应对措施

1、学生不交作业的致因分析及应对措施作业是教师教学工作的一种反馈，是了解学生对所学知识 掌握情况的一种途径，是教学活动中不可缺少的重要环节。 在 教学中，教师总会遇到学生不交作业的情况， 对此大多数老师 通常的反应就是批评，或者来一些惩罚，如罚打扫地、重复做 作业等。不交作业现象在教学中一旦出现， 从一定程度上讲教 师就难以全面了解学生对所学知识的掌握情况，对提高班级整 体教学质量影响也很大。在实际工作中，老师不难发现班中经 常不交作业的学生往往都是一些“惯犯”，第一次不交进行了 批评教育，第二、第三次依然如故。这种情况下，如果对学生 进行惩罚，学生屈服于高压政策，也只是敷衍塞责、交差了事， 从而

2、形成恶性循环，师生关系紧张；如果老师举手投降，撒手 不管，任其发展，显得教师又太不负责了。针对学生不交作业 的现象，教师有没有切实有效的方法呢本人在近几年的教学工 作中，总结了一些粗浅方法，供同行共勉。一、明查秋毫，及时发现有一次，我批改完作业后，从作业本的厚度上明显感觉比 往常少了一些，于是一清点，果然不出所料，整整有五个学生 没有交作业。面对这种情形心里很不是滋味，心里盘算着看我 怎么收拾你们。下午放学后，我把未交作业的几个学生留了下 来，这几个学生已经是“惯犯” 了。我还没有说怎么处理他们， 就已经从他们的眼神中看出一丝无奈，当我问到他们为什么不 交作业时，其中有三个同学的回答是做不起；

3、有一个同学的回 答是作业太多没有做完，有一个同学的回答是昨天生病了没有 来得及做。虽然他们的回答理由不是很充分，或多或少有些出 于懒惰和好玩才没有交作业，但是从中一想，布置的作业学生 做不起、作业太多不是学生的问题而是老师的问题呀！ 本身在 班中他们由于成绩差，和其他同学的关系自然就不是很好， 得 到老师的喜欢也很少，不交作业也就很自然了。经过一番思想 斗争后我打消了原本想惩罚的念头，最后我让他们回去再试一 试，能做多少算多少。第二天，他们把昨天的作业交给我看， 结果都是只抄写了题目。看后我惊叹了，这个班的成绩怎么就 这样差呢心里很清楚除了他们几个班上还有十多个类似的学 生，今后的教学怎么开展

4、二、分析原因，对症下药在如何处理学生不交作业这个问题时，教师一定不要独断 专行，一味埋怨学生的不是，而要仔细分析学生出现这种情况 的原因，然后采取相应的措施进行对症下药。 学生不交作业未 必一定是出于懒惰或者习惯不好。 原因往往是多方面的，而且 不同学生的具体情况有所不同，比如生病、家中有要事等。班 中出现学生没有交作业时， 教师首先要想一想， 学生为什么没 有交作业是作业布置得有问题是题太难学生做不起还是题太 多学生做不完还是学生自身出现了问题比如其它学科近几天 的作业正好也多，出现了挤压现象，习惯不好，时间没有安排 好，结果拖到最后完成不了等等原因。假如是老师的原因，我 们则要认真检讨自己

5、。 在设计作业时， 一定要考虑到班中学生 的差异性， 既要兼顾优生又要考虑到中等生， 同时适当为后进 生想一想。过于简单优生觉得不愿意做， 题太难太多都不可取。 在布置作业时可采取“分层布置法” ，即优生在中等生作业的 基础上增加 1 至 2 道难度稍大一点的题目作为补充， 后进生则 在中等生的基础上从难易度降低和题量上减少。三、关注后进生，帮助查缺补漏大多数情况， 不完成作业都是班中的后进生居多， 因为后 进生的基础不好、成绩不好、性格内向。老师的作业又是面向 大多数学生的， 对他们而言过难， 从而产生畏难情绪并且事实 上也无法完成， 当老师严格要求时， 他们逼迫只好去抄袭别的 同学的作业；

6、当老师松懈时，他们就选择赖了。要从根本上去 解决问题， 一方面可以通过谈话鼓励他们， 激起他们的学习信 心；另一方面，及时督促，帮助他们查缺补漏，培养良好的习 惯。如果这样的话，作业问题就不难解决了。四、对学生作业进行面批面改是解决不交作业的有效途径作业批改的形式很多，通常都是学生交齐后，老师利用课 余时间进行批改，当学生作业存在着问题时也只能在作业本进 行勾画指出，学生拿到老师批改的作业时也只是随便看看。如 果我们对学生的作业进行面批面改，一方面学生出现错误时， 我们可以当场给学生指出并让其改正， 还可以给学生分析错误 的原因，帮助学生养成良好的改正习惯；另一方面，学生交作 业的积极性也要高出许多，毕竟是老师当场批改，从心里上讲 有一种畏惧。如何安排面批面改的时间我们可以利用午休的时 间或者早晨学生来到学校未上课之前，当然对学生作业进行面 批面改肯定会牺牲老师很多休息时间，回头一想只要是对学生 的学习成绩有所提