语文版：小学二年级上册语文第4课《日月潭》教案

1、语文版：小学二年级上册语文第4课日月潭教案 【导语】日月潭是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。以下是我整理的（语文版：小学二年级上册语文第4课日月潭教案），希望帮助到您。【篇一】教学目的1、学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。2、能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。3、能听写课后作业中的词语。4、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。教学难点在理解课文的基础上，准确背诵全文。教学时间3课时教学过程第一节教学责任能借助汉语拼

2、音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。一、亮责任借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。二、落实责任1、范读课文，划分段落。2、指名读第一段问：日月潭在什么地方？理解词语：树木茂盛：树木长得又多又壮。群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。3、默读第二段。问：日月潭的名字是怎么来的？（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想）4、齐读第三段。问：本段写什么时候的景色？（清晨）晨星：清晨还未隐去的星星。隐隐约约：本课指看起来不很清楚。倒映：

3、指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。5、问：这段写了日月潭的哪些时候的景色？（太阳高照和蒙蒙细雨中）清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。展现：完全显现出来，让人看。轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。读本段第二句：问：拿什么比喻什么？（1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。（2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。指导。整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。6、由于风景优美，许多中外游客都来游览。7、练习分段背诵。三、验收责任背诵课文。第二节教学责任熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。一、亮责任学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读课文。二、落实责任1、学生

4、分段读课文。（读清生字读音，看准字形）2、复习旧字。雀急勺健沙3、学习新字。省隐约建纱左中右结构：附半包围结构：迹左右结构：称称独体字：升上下结构：秀筑照4、重点指导。隐：注意右边“彐”横都不出头。建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。5、扩词省：台湾省省区省市附：附近附加附和迹：古迹迹象水迹称：对称称职升：升起公升升旗隐：隐约隐藏隐蔽约：相约约束和约约定照：照相照片照顾建：建筑建设建国筑：筑坝泥筑纱：薄纱纱巾细纱秀：秀丽优秀秀美6、指名读词。三、验收责任默写生字。第三节教学责任通过课后练习，巩固本课的所学知识。一、亮责任通过课后的练习，巩固本课的所学知识。二、落实责任1、读P47/

5、2读读写写，理解每个词的意思。2、听写这些词语。3、读句子。4、抄在练习册上。5、指导背诵。（1）分段背诵。齐背分句背自己背分组背齐背指名背（2）连段分别背诵。三、验收责任检查背诵【篇二】教学要求1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、通过读课文，理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛台湾的思想感情。教学重点1、学会生字和新词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。教学难点“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。”这句怎么理解？课

6、时：三课时第一课时目的：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛台湾的思想感情。一、激发情趣，导入新课二、学习第一自然段1、指名一学生读第一自然段，其他学生思考：这一段告诉我们什么。2、指名答（并板书“位置”）。你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置？说的时候，用上小红花里的四个词语：台湾、台中附近、日月潭、高山）3、指名练习说话。（表扬或奖励练习说话时用上了这四个词语的学生。）三、学习第二自然段过渡：我们知道，“日”是指太阳，“月”是指月亮，这个湖真是那么大吗？大得能装下太阳和月亮？1、自由读这一段，想想日月潭名称的来历。2、师生有感情地连读这一段，（师在黑板上将日月潭轮廓和光华岛板

7、画出来），再请学生上台将日潭和月潭标上名称。3、进行比聪明的游戏，练习说话。四、学习三、四自然段过渡：日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱美的小姑娘在不同的季节换上不同的新装，呈现不同的景色。今天，老师把一位导游小姐请到了课堂上，现在，我们就随着导游小姐去看美丽的日月潭。（指名答，自己最喜欢的部分，学生先说哪一部分，就先学习哪一部分的课文。）例1下雨时的景色（由说喜欢这一部分的学生引出）（1）这时候，日月潭真像童话中的仙境，“仙境”指什么？（2）这时候，日月潭景色的特点是什么？从哪个词语可以看出？（膝陇）（板书：一片膝陇）（3）“蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢？（小毛毛雨）既然是小，那我们在读这四

8、个字的时候要读得慢、轻一点。（4）朗读这一段，还要注意些什么呢？（膝陇、仙境等词）（5）师配乐朗读自由练读指名读齐读。五、巩固1、小导游介绍日月潭美景。要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然。（先练习，再指名。）2、风光秀丽的日月潭不仅吸引我们，还吸引了很多外国游客呢。请你想象一下，当那些外国游客见到仙境一般的日月潭，他们会情不自禁他说些什么呢？（指名答）六、板书总结第二课时目的：1、学会本课生字。2、书写本课生字。一、复习1、按顺序选读全文。2、说说日月潭名字的来历和日月潭的优美景色。二、学习生字1、学生自学生字，想想用什么方法识记生字。2、学生反馈，教师相机点拨。三、指导书写1、学生自主选择生字，观察生字在日字格中的位置。2、学生反馈，教师指导书写。3、完成课后第之题。第三课时一、读拼音，写饲语。二、比一比，再组词。坏（）绕（）隐（）鸟（）环（）烧（）急（）岛（）三、照样子写词语。例：高兴（高高兴兴）隐约（）许多（）急忙（）整齐（）四、抄写词语。湖水碧绿、蒙蒙细雨、风光秀丽太阳高照、点点灯光、群山环绕五、填空。“绕”共（）笔