《爱的人间》教学设计

1、爱的人间教学设计设计思路：爱的人间是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。在设计教案时，我以“爱”为主线，通过爱的呼唤、爱的体验、爱的升华、爱的奉献等内容层层推动，整节课融听、唱、看、动于一体，寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。教学目标：1、能用柔美、连贯的声音演唱爱的人间，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。2 2、注重弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重点：1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2、通过听、朗诵、唱、动的

2、等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感， 懂得应以积极乐观的态度面对人生。教学难点：能准确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。教具准备：多媒体课件、钢琴等教学过程：一、 师生问好：二 、 游戏导入：首先老师想和同学们来做个小游戏。请同学们闭上眼睛取老师指定的课本；师：请同学们说说刚才的感受？（没有了光明，我们的内心充满了孤独、恐惧）同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。三、 新歌教学11、初听歌曲：师：从歌曲中你感受到什么？师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在中华人民共和国残疾

3、人保障法颁布十周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲爱的人间2、复听歌曲（轻声哼唱）师：全曲能够分成几个乐段？师：通过学习，我们发现歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间不同，我们把它叫什么结构呢？是典型的ABA三段体结构。3、请学生找一找哪些句子有困难。4.4、跟琴突破难点学唱歌曲 第一部分 视唱歌谱 视唱歌词 弱起难点解决 师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面? 师：已经跑到了小节线前面了，他不但看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表

4、达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受。) 第二部分 朗读歌词 师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢？其实，答案就在歌曲里面。 师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词。 填歌词 师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴，在心中填唱歌词 师：我们把声音放出来唱一唱(即时纠正两个休止符) 有方法的演唱 师：如果让你给这部分选择一个力度记号，你会选择哪一个呢? 师：是的，他唱的时候心中还涌动着一种感激之情，你们也来试一试。注意用力度表现涌动的感激之情，（演唱的时候老师走到学生中，用手势带动他们的感情）) 第三部分 找不同 师：人们的

5、爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。这个次唱和开头完全一样吗？这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面的一段旋律变化而来的，请你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的？它在哪里变化了？?生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍？中间有休止符休止了几拍？ 师：你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗？? 师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。5、完整演唱师：整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢？?师：好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。6、丰富演唱形式师：同学们，表达一首歌曲能够有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢？?77 7、全班表演唱三、拓展，总结师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。欣赏千手观音片段同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。让我们怀着一颗感恩的心，用实际行动去理解、尊重、关爱！就像千手观音