二年级认数教学反思

1、二年级认数教学反思篇一：二年 数教学反思 乘法 二年 上册的内容， 是乘法 的第一 ，本 是乘法部分的起始 ，是学生 一步学 乘法口 的基 。本 的教学目 是 乘法， 能正确 写乘法算式，能正确将 加算式改写成乘法算式，初步体会乘法在生活中的 用，并且本 要注意 学生 察能力、表达能力、 手操作能力的培养。本 的重 点是要使学生 身 乘法 生的 程，初步理解乘法的含 。突破 个 点的关 在于学生 “相同加数和相同加数的个数”的理解。首先，通 学生所熟悉的儿童游 园游 的情境 ， 学生 察并算出各个游 目的人数，引 学生用 加的方法解决 ，在 个教学 中，要注意 学生 察 形，如摩天 、 山 、

2、小火 ，他 是几个几个坐在一起的，有几 等等，初步体会“加数相同”。其次，通 学生 小棒的 手操作活 ， 一步来体会，如 学生 出自己喜 的 形。先 一个，在 第二个，第三个再 学生 出自己所 的 形，一个要几根小棒，2 个呢，3 个呢 可以 学生 出“相同加数”是几，有几个。有了前面的教学 ，后面再引入乘法 ，就水到渠成了，而且，学生在 最后的将 加改写成乘法的 ，解第 1页决相对轻松了。由于是学生初步认识乘法，对低年级学生来说， 不易掌握，尤其是后进生对新知的理解和掌握，所以本节课也有值得反思的地方：1. 对新知的理解和掌握，没有很好的面向全体学生，从后续的作业情况看，少数学生不能正确改写

3、，说明他们对加法和乘法的联系，没有多大的体会，他们的思维还停留在加法中。2. 学生的口头表达能力还有待加强，几个精彩的回答只局限在那几个优秀学生中，所以，为了教学的节奏，忽视了对班级多数学生的训练，如何把握好这两者的度，是后面的教学中要注意的。篇二：二年级认数教学反思回顾整堂课，有几方面：一、充分体现了学生的自主学习、自主探究的意识。数学课程标准在教学建议中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的。又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程。” 因此，我充分给了学生的自由实践活动的时间和空间；扩大了学生的思维空间，促使学生

4、主动参与；加强了数学知识与生活的联系。引导学生参与学习活动，经历“ 找一找” 、“ 折一折” 、“ 比第 2页一比” 等活动过程， 通过动手操作， 探索角的特点认识角，体会数学与实际的密切联系。二、培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。角在生活中随处可见，在学生头脑中已经有了一个模糊的概念。这些都是教学新知的生活基础。但学生有可能混淆生活中的角和数学意义上的角。本节课要在学生已有经验基础上抽象出角的图形，使学生建立角的表象，认识数学意义上的角，为下节课认识直角作好知识准备。同时，这部分知识能发展学生的空间观念、想象能力和操作能力。三、生活中的许多事情都与数学知

5、识有着千丝万缕的联系。它们虽然貌不相似，理却相通。只要我们做个有心人，帮助学生建立起实物与概念间的联系，化抽象为具体，就可以促使学生更好地理解数学概念的本质，也能够提高学生学习的兴趣。比如：在找角的特征时，我意在引着学生用自己的话说出尖、线等，从而再转到数学中的语言：角、边等。但孩子的认知前提却不同，有的心中空白，一直说不到点上，只说成折、横，他们的回答让我也无所适从。而有的学生则无所不知，直截了当地说出了角的各部分名称。篇三：二年级认数教学反思“时分秒”这课，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一第 3页个难点内容。尽管学生是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四个方面开始教学：一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么。二是认识时间： 时、分、秒，知道 1 时 60 分，1 分 =60 秒，在让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分