第4章 信息化教育环境

1、第4章 信息化教育环境建设,任 光 杰 E-mail: ,内 容,2,4.1.1 含义 主要指校园信息化环境包括学校或班级的信息化硬件、软件建设水平，以及由此形成的文化氛围。 4.1.2 分类,4.1 信息化教育环境概念,资源和媒体 地理范围 时空技术特性 用户和规模,4.1.2 信息化教育环境的分类,从资源和媒体的角度分类,教育资源型的硬件环境 以提供资源服务为主的硬件系统。 特点： 能够容纳大量的信息资源； 能够支持便捷的访问服务,教育授递型的硬件环境 由各种信息传播媒体组成的媒体化教学硬件环境。 主要功能： 为教学系统的构成要素（教育者，受教育者，学习材料）提供沟通渠道； 呈示媒体教材中

2、所包含的教学信息； 为使用者提供对媒体进行有效控制的界面,2. 从地理范围上进行分类 教室层次的硬件环境 校园网层次的硬件环境 教育城域网层次的硬件环境 国际互联网层次的硬件环境,教室层次的硬件环境 综合媒体教室、语言教室、计算机教室等形式，众多的设备被网络连接起来，形成一个集成化的网络教室环境,校园网层次的硬件环境 往往是由多个局域网组成，同时，它又与外部的计算机网络如互联网相连。从设备上看，校园网几乎包含了目前学校所有的现代教育技术设备和设施，在学校信息化教育硬件环境建设中处于主要的地位,教育城域网层次的硬件环境 把同一地区或同一城市内所有学校、研究机构、本地的教育机构通过网络互联起来，使

3、教育资源整合、开放、共享，形成整体信息化集成运用的宽带网络,Internet层次的硬件环境 我国已经建成的网络主要有：中国公用计算机互联网（CHINAET）、中国科技网（CSTNET）、中国金桥信息网（GHINAGBN）、中国教育和科研计算机网（CERNET）等，现已覆盖全国绝大多数地区,3) 从时空的角度进行分类 从时间（同步和异步）和空间（同地和异地）上看，信息化教育环境可分为同地同步、同地异步、异地同步、异地异步四类。 按教学授众的大小划分为个人学习型、小组学习型、群体教学型和众体教学型,4.2 典型的信息化教育硬件环境,4.2.1 多媒体教室 4.2.2 语言实验室 4.2.3 微格教

4、室 4.2.4 网络教室 4.2.5 互动教室,在同一教学空间（例如同一间教室）中，将多种教学媒体经过一定的设计和编排，构建成一种有效的体系，从教学环境角度看，它就是多媒体教学环境；而作为安装了这一系统的教学场所，它就是多媒体教室。 类型 录音幻灯组合型 录像电视投影组合型 标准多媒体型,4.2.1 多媒体教室,多媒体教室需要哪些常见的设备？如果教室里已经有一台32吋大屏幕电视，你能否补充一些必须的设备，使教室具备多媒体教室的功能？请你设计一个解决方案，说明需要增加的设备以及各设备的功能和用途。（10分,主要供语言教学和研究使用的现代化专门教室。 类型 听音型（AP 型 ） 听说型（AA 型）

5、 听说对比型（AAC 型） 视听比较型（AVC 型） 多媒体学习型（ML 型,4.2.2 语言实验室Language Laboratory,4.2.3 微格教室(micro teaching,组成：由模拟教室、数字录像控制室和观研室（视频网络、Internet)三部分组成. 功能 即时反馈 便捷指导 双向交流,4.2.4 网络教室,组成：计算机网络系统、网络教学支持系统和教学信息资源系统。 功能： 广播 监看 控制 分组,4.2.5 互动教室,交互式电子白板和即时反馈教学系统与多媒体教室有机整合就形成了互动教室,交互式电子白板实现了白板与计算机之间的双向交互通信与操作。既是电子白板、同时又是计

6、算机触摸屏幕，可以替代传统黑板，担当起基础教育信息化进程中课堂教学重任,26,直观显性操作；几何画板，信息技术课（显现隐性操作过程） 易重难点化解；突出要点，推理论证（划批、标注、局部放大、 回放） 演示再现规范；汉字书写，图表制作（硬笔、软笔、 色笔、莹光笔、汉字识别、绘制图形） 图象变化灵活；视频调用，平面、立体（复制、放大、 缩小、翻 转、平移、拖拽） 资源利用简便；同屏多层，组合套用 （多媒体） 动态存储回放；展示思维过程，文字教学，计算过程 师生互动增强；亲和性、参与性、探究性提高 网学视频交流；实时在线、远程互动,交互式电子白板在教学中带来的变化,教学液晶触控一体机,28,圖1.

7、按按按在教室內的運作情形,实时交互系统,4.2.6 电子阅览室,4.2.7 数字图书馆,32,组成：数字化资源系统、分布式资源管理系统、智能服务系统,4.2.8 虚拟学习社区,在网络的学习环境中由各种不同类型的学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的一个交互的协作的学习团体。 特点： 时空开放性 社区自治性 学习灵活性 资源丰富性,33,4.3 教学软件工具与平台,4.3.1 分类 1.按照与教学内容的相关性程度分类 内容预制 内容自由 认知工具 效能工具 通信工具 2.按照学科分类,34,4.3.2 常用的教学平台,35,4.3.3 社会性软件,36,六度分隔理论,150法则,4.3.3 社会性软件,37,4.4 教育信息资源,类型来源 搜索方法和工具,38,3. 教学信息资源来源,主题资源网站 学术期刊（电子版/纸质版） 主题论坛和博客网站 自我积累,39,网络教学资源的利用有哪些方法？请你结合自己的实际，谈一谈利用网络教学资源开展自主学习的做法。（10分,复习提纲第38条网络教学资源的利用有哪些方法？请你结合自己的实际，谈一谈利用网络教学资源开展自主学习的做法,要点： 1)网络资源的利用主要从资源来源渠道，如何搜索下载