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文档简介

1、人教版九年级上册星星变奏曲教案星星变奏曲在浓重的失落感中萌发出来的追求与寻找，既给这些诗篇蒙上一片迷悯与感伤的情调，又浸透着不甘湮没与泯灭的内在力的冲击与奔突。下面是小编分享的人教版九年级上册星星变奏曲教案，一起来看一下吧。教学目标：知识与能力目标：揣摩诗句，领悟比喻句的寓意，把握诗歌意境。过程与方法： 1、采用先学后教的洋思模式。2、理解本诗在内容和结构上的变奏曲特点。情感态度与价值观：有感情的朗读诗歌，感知星星的形象特征，体会作者的思想感情，激发学生对美好事物的向往之情。教学重难点：重点：诵读品味，把握意境。难点：比喻句的含义，变奏曲的特点课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：回顾天上的

2、街市 ，引入教学。二、知识介绍：朦胧诗第 1页朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地，新空间。是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。三、自学指导1：（整体感知）1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望

3、？2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？四、合作展示1：1、象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。2、都用“如果 -谁还需要 - 还会 - ”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。五、自学指导2：1、这首诗为什么题为星星变奏曲？2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意。第 2页3、 怎 理解“ 吹落一 又一 瘦小的星星”？4、“寂寞地燃 ”是什么意思？六、合作展示2：1、 是借用音 来 的，它提示 首 是 一个主 与主要意象 情境，委婉抒情。 的上下两 构相称，基本手法和用 相同或相近，有同 的韵律。但上下两 的情境，意味 生了 化，如用“ 不愿意”和“ 愿意”就不

4、同了。（句式、 ） 种情形如同音 ，两段 音曲在保持基本 廓的基 上出 一点 化。2、如：“每一首 都是一群 抖的星星”、“ 吹落一 又一 瘦小的星星”3、“瘦小的星星”比 并象征人 光明的微茫的希望。不 太阳失去了， “瘦小的星”也被“一 又一 ”地吹落，可 “夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。4、在 求自由和光明的 程中，在周 都是黑暗的 候，只能燃 自己去 找光明。寂寞突出了孤独，燃 代表了 牲。七、当堂 ：1、 仿照 首 的“如果如果”或“ 不愿意 不愿意”的句式写几句 ，表达一种企盼。（提示：注意 歌的 言形式与内容表达的 系，并在 的基第 3页础上仿用诗中的基本句式，使用不同的句式表达同样的情感。）2、根据练习三要求写几句诗。八、提升小结：这首朦胧诗，运用象征的手法，用“星星”象征光明，表达对冰冷的现实的

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