哈尔滨市第八十二中学教案春

1、哈尔滨市第八十二中学教案 课题春(二)课型精读目标设计知识与技能品味文中语言，感受作品的美,掌握文中出现的主要修辞方法,学习朗读技巧，在朗读中欣赏文章。过程与方法互动交流，合作探究情感与价值观热爱春天，热爱生活教学重点品味文中语言，感受作品的美教学难点同上教学方法导学探思辅助手段多媒体flash板书设计春 春醒图 一、盼春 春草图 春花图 二、（）绘春 春风图 春雨图 迎春图 三、（）赞春教学设想品味文中语言，感受作品的美,掌握文中出现的主要修辞方法,学习朗读技巧，在朗读中欣赏文章，从而培养学生热拆春天、热爱生活的情感。反思重建教案附页教学内容设计意图一、新课导入由唐代诗人朗士元的听邻家吹笙导

2、入。（出示“春”动画）二、出示学习目标1、品味文中语言，感受作品的美。2、掌握文中出现的主要修辞方法。3、学习朗读技巧，在朗读中欣赏文章。三、朗读课文，整体感悟。1、明确朗读要求。2、分配朗读内容。3、阅读与感悟。四、语言分析（学生自学、分组讨论）分析春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。1、抓住景物特征。 2、选择典型景物。3、使用多种修辞。 4、调动多种感官。5、合理安排顺序。 6、抒发内心感受。五、总结写法、拓展延伸、当堂训练观看一组冬天的画面，写一段文字描绘一下冬日的美景。六、课堂总结、布置作业1、积累两首描写春天的古诗。2、月考成绩75分以上的同学把写景片断拓展成一篇完整的写景抒情

3、散文；60至75分的同学，修改完成写景片断；不到60分的同学摘抄背诵一段景物描写。创设情境激发兴趣有的放矢学习写景抒情散文的阅读和写作阅读指导写作巩固所学哈尔滨市第八十二中学教案2009年 月 日 星期 课题春（二）课型精读目标设计知识与技能品味文中语言，感受作品的美,掌握文中出现的主要修辞方法,学习朗读技巧，在朗读中欣赏文章。过程与方法互动交流，合作探究情感与价值观热爱春天，热爱生活教学重点品味文中语言，感受作品的美教学难点同上教学方法导学探思辅助手段多媒体板书设计春 春醒图 一、盼春 春草图 春花图 二、（）绘春 春风图 春雨图 迎春图 三、（）赞春教学设想品味文中语言，感受作品的美,掌握

4、文中出现的主要修辞方法,学习朗读技巧，在朗读中欣赏文章，从而培养学生热拆春天、热爱生活的情感。反思重建教案附页教学内容设计意图一、新课导入唐代诗人朗士元的听邻家吹笙中写道：“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”虽然我们不知道诗人在写这首诗时身处什么季节，但在美妙的音乐声中，诗人仿佛看到了无数盛开的桃花。今天，我们虽身处万物凋零的初冬，但我们仍然能够从春这篇文章看到一个明媚的春天。（出示“春”动画）这节课我们继续学习朱自清的春。看本节课学习目标。二、出示学习目标1、品味文中语言，感受作品的美。2、掌握文中出现的主要修辞方法。3、学习朗读技巧，在朗读中欣赏文章。三、朗

5、读课文，整体感悟。首先，让我们伴着乐曲，朗读课文，一起走进作者为我们创造的美好的春的世界！在朗读过程中，请大家注意（学生阅读朗读要求）：一、基本语调轻柔、缓慢，语句清晰自然，语音质朴。二、朗读层次清楚，由低到高，由慢而渐快。三、把握不同画面的特点，在头脑中想象相应的画面。首先我请一名同学来读第一、二自然段，然后老师来读三至六自然段，最后四个自然段全班齐读（伴乐）。四、语言分析这篇课文不仅韵律优美，语言更是精妙绝伦，接下来我们通过文中的几幅画面来共同赏析文章的语言，老师分配一下赏析的任务：第一组分析春草图，第二组分析春花图，第三组分析春风图，第四组分析春雨图，迎春图我们一起分析。分析之前老师还是

6、给大家一点提示：（出示幻灯片）创设情境激发兴趣有的放矢初步了解朗读要求，通过不同的朗读方式来调动学生的积极性并且使学生能够集中注意力品味课文语言。此过程也是学生掌握朗诵要求的起点。教案附页教学内容设计意图写景抒情散文的阅读和写作1、抓住景物特征。2、选取典型景物。“ ”句，通过描写 （景物），突出了 （景物） 的特点。3、运用多种修辞。“ ”句，运用 （修辞或手法，如想象、联想等），形象生动地写出了 （景物） 的特点。4、调动多种感官。“ ”句，从 （感官）描写景物，写出了 （景物） 的特点。5、合理安排顺序。“ ”句，从 写到 ，采用 （空间或时间）顺序，很有条理。6、抒发内心感受。 ”句，

7、通过描写 （景物），抒发了作者对 （景物）的 感情。首先我们来赏析春草图，大家也可以根据老师的提示或问题来赏析。春草图：钻、偷偷地“钻”写出了春草破土而出的挤劲和强大的生命力，而“偷偷地”表现了不经意之间，春草已悄然而出的情境和作者惊喜的感觉。嫩嫩的、绿绿的“嫩嫩的、绿绿的”放在句末，并单独从句子中拿出来，主要是为了突出小草嫩嫩的特点。这样写，又使句子生动活，富有生气。这正是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”小草是这样可爱，那么花呢？春花图：“红得像火、粉的像霞”中，“粉的像霞”比喻是否恰当？这两个比喻是否重复？“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，这

8、样写是否符合实际？ “像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，这一比喻给你什么联想？把握内容学习写景抒情散文的阅读和写作教案附页教学内容设计意图色味、虚实、高低、动静结合，构成了一幅五彩缤纷的画卷。正所谓“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”春花如此动人，春风又有什么特点呢？春风图：“像母亲的手抚摸着你”，运用了什么修辞，写出了春风什么特点？比喻，用触觉来写春风，表现了春风的柔和、温柔，使春风富有了人的情感。春风带来的仅仅是温柔的抚摸吗？风里带来泥土的气息，青草味，还有各种花的香。鸟儿唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 作者从触觉、嗅觉、听觉等角度出发，用极细腻的笔法写

9、进了春风的气韵神情。正如诗中所说的：“每岁东来助发生，舞空悠飏遍寰瀛。暗添芳草池塘色，远递高楼箫管声。”春风如此多情，春雨呢？春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝”，这个比喻是否恰当？“青得逼你的眼”，写出了小草儿青翠亮的程度，烘托出春雨的可爱。“在雨里静默着”，表现出一种静态的美，充满了温馨的气氛。陆游说：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”一夜春雨过后，推开窗户，你也许会惊喜地发现，窗外已是一个万紫千红，花团锦簇的世界。此刻的人们又在忙些什么呢？迎春图：这一段由景及人，实际上颂扬了人们抓紧时间，努力工作的精神。五、总结写法、拓展延伸、当堂训练春是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，花草争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。文章为什么能描写得如此生动形象？ 1、抓住景物特征。2、选取典型景物。3、运用多种修辞。4、调动多种感官。5、合理安排顺序。6、抒发内心感受。学习景物描写方法教案附页教学内容设计意图基于以上原因作者把春天生动形象的展现在我们面前。接下来我们进行当堂训练，也和朱自清来比一比文采。观看一组冬天的画面，写一段文字描绘一下冬日的美景。六、课堂总结、布置作业通过本节课的学习我们初步学习了写景抒情散文的阅读方法，同时也学到了一些写景的方法。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发