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文档简介

1、八年级数学教学设计：比例线段（第2 课时）一、教学目标1. 理解成比例线段以及项、比例外项、比例内项、第四比例项、比例中项等的概念 .2. 掌握比例基本性质和合分比性质 .3. 通过通过的应用，培养学习的计算能力.4. 通过比例性质的教学，渗透转化思想.5. 通过比例性质的教学，激发学生学习兴趣.二、教学设计先学后做，启发引导三、重点及难点1. 教学重点 比例性质及应用 .2. 教学难点 正确理解成比例线段及应用 .四、课时安排1 课时五、教具学具准备股影仪、胶片、常用画图工具六、教学步骤【复习提问】1. 什么是线段的比 ?2. 已知 这两条线段的比是 吗，为什么 ?【讲解新课】第 1页1.

2、比例线段：见教材 P203 页。如：见教材P203 页图 5-2 。又如：即 a、 b、 c、d 是成比例线段。注：已知 问这四条线段成比例吗 ? ( 答：成比例。 ，这里与顺序无关 ) 。若已知a、b、 c、 d 是成比例线段，是指不能写成( 在说四条线段成比例时，一定要将这四条线段按顺序列出，这里与顺序有关 ) 。板书教材P203 页比例线段的一些附属概念。2. 比例的性质：(1) 比例的基本性质：如果 ，那么 。它的逆命题也成立，即：如果 ，那么 。推论：如果 ，那么 。反之亦然：如果 ，那么 。基本性质证明了“比例式”和“等积式”是可以互化的。由 ，除可得到 外，还可得到其它七个比例式

3、。即由一个等积式 ，可写成八个不同的比例式 ( 让学生试写 ) 。然后教师教给方法。即：先按左：右 =右：左“写出四个比例式。再由等式的对称性写出另外四个比例式： 。注意区别与联系。用比例的基本性质，可检查所作的比例变形是否正确。即第 2页把比例式化成等积式，看与原式所得的等积式是否相同即可。等积化比例、比例化等积是本章一个重要能力，要使学生达到非常熟练的程度，以利于后面学习。(2) 合比性质：如果 ，那么证明： ， 即：同理可证：( 找学生板演 )(3) 等比性质：如果那么证明：设 ; 则等比性质的证明思路及思想非常重要，它是解决数学中连比问题的通法，希望同学们认真体会，务必掌握。例 1( 要求了解即可 )(1) 已知： ，求证： 。证明： ， “通法”： ， 即(2) 已知： ，求证： 。方法一：方法二：(1) (2) 得：【小结】(1) 比例线段的概念及附属概念。第 3页(2) 比例的基本性质及其应用。八、布置作业(1) 求(2) 求下列各式中的 x九、板书设计比例线段 ( 二 )1. 比

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