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文档简介
1、六年 文 主 人： 建彬 号： 034第二课时教学内容： 精 文，感悟 目 ：1 、能正确、流利、有感情地朗 文。2、凭借具体 言材料， 了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活 者，教育学生学 他不断求索的科学精神和勇敢 的 大人格。教学 程：一、复 入。1、 音。2、 文主要 了一件什么事？二、比 ，品味 言。出示配 材料：尽管他那么无助地坐在 椅上， 他的思想却出色地遨游到广袤的 空， 解开了宇宙之 。出示 文： 然，他的身体一点也没有离开 椅， 但是，他的思 却 出了地球， 他 建立了非常美的科学的宇宙模型。2、朗 比 。同 是介 霍金的科学研究及其 ， 文以丰富的想象，“再 ”了霍金
2、 行科学探索的情景，生 形象地表 了霍金不断求索的科学精神。三、感受魅力，体会中心。1、自 文，了解除了霍金的勇敢 以外， 文 介 了霍金的哪些故事？ 故事 小 并 出理由。参考 ：（1）不愿被外人打 。（2）一颗感恩的心。主 人： 建彬 号：034六年 语文备课2、交流感受，品味 两 故事表 了霍金怎 的品 ？（ 1）“不愿被外人打 ”主要 述了霍金不愿意被人 礼膜拜，安静工作的故事，体 了霍金不 虚名、脚踏 地的科学研究品 。（2）“一 感恩的心”主要 述了霍金回答 者关于命运的提 的故事，面 残酷的命运， 霍金没有抱怨， 而是 了自己所能 有的一切感到高 ， 体 了霍金正 命运、 向上的精神品 。3、复述故事。四、 文。第 1页布置作业：利用计算机网络和图书， 搜集某一位科学家或名人的资料， 选取合适的材料，集中介绍人物的某一方面， 要求拟出合适的小标题， 语言生动形象， 具有一定的文学性。板书设
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