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文档简介

1、第 6 单元百分数 ( 一 )第 4 课时解决问题（ 3）【教学内容】 89 页【教学目标】知识与技能： 1、能正确分析“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题。 2、掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。过程与方法：在合作交流中提高迁移类推和分析、解决问题的能力。情感、态度与价值观。体会求百分率的用处和必要性。【教学重难点】重点：掌握解决此类问题的方法。难点：理解题中的数量关系。【导学过程】【知识回顾】解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题，关键是什么？同桌相互交流【情景导入】只列式不计算。15 是 4 的百分之几？24 是 5 的百分之几？一个乡去年原计划造

2、林 12 公顷，实际造林 14 公顷。实际造林时原计划的百分之几？第 1页题中有（）和（）两个量是关键量，是从（）句中找到的，标准量是（）、比较量是（）。【新知探究】例 3：一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷，实际造林比原计划增加了百分之几？1读完题后，与练习题比较有什么异同。2我会根据题意画线段图做图。3题中是哪两个量在比较，哪个量是单位“1”，哪个量是比较量？4题中“求实际造林原计划增加百分之几？”实际上就是求（）是（）的百分之几？5讨论列式计算。根据以上分析，必须先算什么？再算什么？6想一想：此题还有其他解法吗？小组合作讨论，汇报结果。2、将例 2 中的问题改为“原计

3、划造林比实际少百分之几”？用“1”的几个步骤进行分析解答。汇报结果。归纳求“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题（为了方便把一个数换为甲，另一个数换为乙）可用两种方法解：1、1找准标准量：乙（即单位“1”）；比较量：甲比乙多（或少）的部分2再用比较量即（甲比乙多（或少）的部分）标准量100%甲2、直接用甲除以乙减去单位“1”即： 乙 100%-1【知识梳理】第 2页本节课你学习了什么知识？【随堂练习】1、分析数量关系：（1）求今年小麦的产量是去年的百分之几，是把（）看作单位“ 1”，是（）和（）相比，所以用（）（）（2）求今年小麦的产量比去年增产百分之几，是把（）看作单位“ 1”，是（）和（）比，所以用（）（）（3）求女生人数比男生人数少百分之几，是把（）看作单位“ 1”，是（）和（）比，所以用（）（）12、冰化成水，体积会减少11 。水结成冰，体积会增加百分之几？3、操场上有男生25 人，女生 20 人。1 女生人数比男生人数少百分之几？2 男生人数比女生人数多百分之几?4、一辆自行车原价312

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