四年级学生学好数学要培养哪些好习惯

1、四年级学生学好数学要培养哪些好习惯数学的逻辑性很强，很多小学生对数学很是头痛。要从好小学数学应从良好的学习习惯着手。那么如何学好小学数学呢?下面我们来具体了解下学好小学数学的方法。学好小学数学要培养认真审题的习惯。审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。认真计算的习惯。计算是小学生数学学习中最基本的技能。训练孩子沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。对于孩子认真计算有进步的时候要给予鼓励表扬，及时树立自信心。检验改错的习惯。检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不

2、可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。学好小学数学要养成良好的学习习惯，总之，良好的学习习惯是孩子必备的素质，也是他们学好小学数学的最基本保证。希望对您有所帮助。小学四年级的学生要培养的良好的数学学习习惯主要有：1、认真审题的习惯，可以要求孩子圈出关键词；2、验算的好习惯，要求学生养成口头演算和笔算的习惯，要有一定的估算能力；3、逆向思维的习惯。上课做好笔记、课后认真完成作业多做题、多思考、最主要学会总结，同一类型题自己要回归类，提高做题准确率自觉学习这一习惯计算能力是学生学习数学的必备能力，也是数学学习的基础。培养和提

3、高学生的计算能力也是小学数学的重要任务之一。计算的准确性和速度，将直接影响到学生学习的质量。很多同学在做题时，并不是不会做，而是因为注意力不集中、抄错题等各种粗心大意造成最后结果的错误。在这里，我列出了几条锻炼计算能力的方法，供大家参考：一、培养学生对计算的兴趣有一句话叫做“兴趣是最好的老师”，在数学学习中，兴趣尤为重要，在数学教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学习、乐于做题。在培养兴趣的过程中，要能够寓教于乐，家长可以每天和孩子进行数学计算比赛，或者速算游戏等，用卡片等小道具进行速算的练习。在日常生活中遇到需要计算的问题时，可以让孩子来完成一些力所能及的计算，让他们了解到计算在生活

4、中的作用，逐渐培养出计算的兴趣。二、养成良好的计算习惯在平时做题时就开始培养孩子良好的做题习惯，从而提高孩子的计算能力。良好的做题习惯可以总结为以下几个字：一看、二想、三算、四验。一看：就是在做题之前，要看清题目，抄写题目时要认真，在每一步计算时都要与原题或上一步的算式进行核对，以免抄错数或者符号。二想：就是认真读题，看清楚题目的要求后再进行计算，不要拿起笔来就下手算。三算：认真书写计算的过程，每一步都要写工整，格式要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号等的书写尤其要符合规范。在计算的过程中，要先求准，再求快。四验：写完题之后要进行仔细的验算。首先检查计算的方法是不是合理，再检查数字、符号有

5、没有抄错，最后检查计算的结果有没有错误。验算对于保证做题的准确性具有重要的作用，是提高计算能力的重要途径。三、发现问题，及时改正在错题之后，及时分析，找出自己错误的原因，找出原因之后，有针对性的对自己的薄弱方面进行锻炼，从而提高计算能力。培养学生的计算能力，是一个长期的过程，需要老师、家长以及学生多方面的努力。只要方法得当，学生的计算能力一定可以得到提高。浅谈如何培养小学生良好的学习习惯第二实验小学郭利英蔡元培先生说：“教育就是帮助学生。”陶行知说：“教育就是培养学生良好的习惯。”将这两句话合二为一：教育就是帮助学生养成良好的习惯。的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯

6、，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。作为教师，要把培养良好的习惯当作育人成功的核心。养成良好的学习习惯，从某种意义上说，比获得多少知识更重要，会使他人终身受益，我的具体做法如下：（一）教给方法，指导形成。在教学中，我对学生提出明确要求，从学习习惯中的每一项内容做起，教给方法，具体指导，让学生明确怎样做，必要时还要给予示范，要深入调查了解学生，针对不同的情况，给予不同的指导，有的放矢。如要求学生认真读书，要一词一句地读，字字句句都见于书，入于目，发于心，出于口，不唱读，不拖长调，能自觉地通过语言文字，

7、正确理解文章思想内容。在理解思想内容的基础上，体会语言文字的运用，从而逐步学会看书和作文，从中吸取指导实践的力量。（二）严格训练、反复实践、制定行为规范。学生良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成，这就需要老师坚持不懈地训练，才能收到实实在在的效果。要持之以恒，坚持训练，教师的以身作则也是十分重要的，为学生树立起良好习惯的典范。身教重于言教，只有教师注意自己的言行，日复一日，潜移默化，学生就容易养成良好的学习习惯。加强行为习惯的养成教育能使人逐步成为有较好修养的人，人的一生成长奠定良好的基础。在学生时代养成良好的行为习惯，能在一生中永久存在，并转化为人的基本素质。在我们的小学生当中，不少人仍然不会

8、也不愿做家务劳动，生活不会自理，完全依赖父母，劳动观念差；学习不求上进，怕困难，怕麻烦，甚至有不少人厌学；还有的染上了语言粗鲁、不讲礼貌、不尊重师长、不守社会公德，等不良行为。这一切与我们的培养目标格格不入。学校是学生生活的基地，也是培养、指导和训练孩子行为习惯的摇篮。作为教师应该以对国家民族及学生本人高度负责的精神，充分认识培养习惯对他们一生发展的重要意义，致力于良好的班风建设，克服不良的教育方式。要成为良好品质及行为习惯的宣传者，而且要身体力行，成为规范的实践者。著名教育家叶圣陶指出：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯，必须怎样做去，才可以养成好习惯”。“要让学生怎样怎样做去”，便有赖于

9、班主任的督促、鞭策。因此，要让学生自己根据中小学生日常行为规范制订班规并以百分制形式督促，学生认真贯彻执行。班委进行检查、监督，做到赏罚分明。此外更要讲方法，要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从思想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。（三）常抓不懈养成良好习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。师者，须允许学生习惯形成有个过程；生者，须一步一个脚印，不要图快。师生密切配合，教师督促，学生认真练，经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。臂如早读，我班刚开始，迟到、缺席的不少。班干部，班主任根据班规狠

10、抓、狠管，很快，缺席现象绝迹，迟到现象消失。（四）形成良好的集体风气。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。都用来比喻客观环境对人的成长变化有很大的影响。学生良好习惯的形成与班级环境也有很大的关系。充分利用自身积极向上的个性品质、平等相待的工作作风、风趣幽默的言谈举止调动每个同学的积极性。使积极的个体行为，像刻苦学习、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动等，成为榜样行为。从而构成健康、良好、和谐的班集体氛围。（五）矫正不良习惯，培养和锻炼孩子的意志。矫正不良品德与行为习惯，培养良好的品德与行为习惯，都需要锻炼和培养意志。教师在帮助学生形成良好品德与行为习惯过程中，要结合学生的学习与生活让孩子进行自

11、我教育，帮助学生学会自我检查、自我评价、自我督促、自我控制。例如引导学生通过写日记或周记，记名言、格言、警句鞭策和自己，促进意志的锻炼，从而养成良好品德与行为习惯。我还教育学生脚踏实地地从点滴做起，从小事做起，来培养学生的意志力。例如要求学生每天都能按时完成作业，每次作业都能准确工整，每堂课都能积极思考，注意听讲等等，都是锻炼意志不可缺少的。这就要求教师在平时对学生严格要求，及时检查，直到学生养成习惯。衡量和评价学生的品德与行为习惯好坏，主要是看学生的行为举止。因此，对学生良好品德与行为习惯的教育与训练就显得十分重要。利用班会时间，给学生讲解中小学生日常行为规范，让学生懂得那些没有学会按照社会

12、准则而规范自己行为的人就会为自己招来麻烦。如果人不用规范约束自己的话，就有可能会被带入歧途，给社会、集体、家庭带来危害。联系孩子的实际，贴近学生的生活，抓住学生身上的主要矛盾给予指导。（六）形成教育氛围。学生行为习惯的养成，和家庭也有着密切的关系。许多不好的习惯是在得到家长的纵容和包庇之后形成的。针对此，我多方面疏通渠道，利用家长会、家访和学生家长共同研究应对之策，使学生无论在校、在家、在外都能始终如一的表现出良好品德与行为习惯，最终促进其健康成长。（七）进行榜样教育根据生活中或社会上的重大新闻时事，确定主题，对学生进行爱国主义教育。在班里进行读书演讲，学生根据自己的读书心得，从不同的角度和视

13、点进行了演讲，掀起了不大不小的一股读书热潮。黑板报和学习园地放手交给学生去布置，自己构思，自己创造。总之，要把培养良好的习惯当作育人成功的核心。通过丰富多彩的活动和各种教育手段使学生参与其中，成为活动的主角，促进其良好习惯的形成。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了，也便成了习惯，正所谓习惯成自然。我国当代教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”心理学研究表明：人的学习习惯在10岁左右就已基本形成，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯对孩子的终身发展是极其重要的。那种认为

14、孩子小时侯要多玩，长大了良好学习习惯就会自然养成的看法是极其错误的。那么，我们应如何帮助学生从小培养良好的学习习惯呢？一、循序渐进，逐步发展。 良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯；随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级和中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高

15、级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。二、严格训练，密切配合。 良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致。三、家教联合，注重方法。1、给孩子制订学习规范。父母要针对孩子的实际帮助制订具体的家庭学习规范，如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习。2、多关心、了解孩子的学习情况。父母每天应抽出一定时间询问孩子的学习，了解孩子应该在家里完成的学习任务，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。3、以