一年级音乐上册快快跑1教案湘教版

1、快快跑教学内容1. 演唱快快跑2. 欣赏骑竹马教学目标1用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲快快跑。2能选用打击乐为钢琴独奏曲骑竹马即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。3在参与集体舞的活动中，让孩子们学会与他人协调配合。教学重点1. 让孩子们在玩玩乐乐中，学习音乐，感受音乐，表现音乐。2. 在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。教学难点用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。教学课时两课时教学准备多媒体第一课时教学过程：（一）组织教学。师生问好，安定情绪（二）新课教学。1. 导入。 ：小朋友，你 ？生： ： ，老 就 你 去 吧？2. 老 范唱。3. 学生随琴模唱旋律。4. 朗

2、歌 。 朗 做 作。5. 随琴分句学唱歌 。6. 完整演唱歌曲。演唱 ，要以声 情，速度以适中 宜，切勿 快， 快会影响 声的自然和吐字的清晰。尤其是第二 句：2 27 5 5 53 1 2 27 5 5 53 1跳 岩石跳 山包不要 累坏不要摔倒教 孩子 按曲 的 奏将歌 朗 几遍，再用 巧而富有 性的声音演唱。7. 律 表 。（ 1）引 学生按歌 表 。（ 2）分 比 ，看哪一 表 的最好。8. 价。看学生能否用 快的情 背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。( 三 ) 束 。第二 教学 程：（一） 教学。 生 好，安定情 。（二）复习旧歌快快跑。要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。（三）

3、学跳集体舞。1. 先从学习舞步入手熟悉音乐。方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。快快跑曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾”的声音来代替。跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。2. 集体舞快快跑设计之一：教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。（ 1）（ 4）小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。（ 5）（ 8）小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴

4、跑一圈。（ 9）（ 10）小节，面向舞伴站立，递交马鞭。（ 11）（ 12）小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始。3. 集体舞快快跑设计之二。教室外全班同学围成三个单圈，面向圈内，每圈有一个小朋友手持马鞭在圈内，引子同舞蹈设计之一。（ 1）（ 4）小节，邀请者用跑马步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如图：（多媒体）以下各小节同舞蹈设计之一。4. 充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。5. 评价。评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。（四）听 琴独奏曲 竹 。1. 前准 。用几根一米左右 的竹竿作 “竹 ”的教具。2. 看 入（多媒体）。你能 出 中的小朋友在干什么 ？ 愿意来学一学。3. 听曲律 竹 。方法： 孩子 双腿分开跨在“竹 ”两 。左手握住“竹 ” ，右手食指代“ 鞭”，随着音 的 奏， 听音 用“跑 步”律 。偶 可以跨 一些小障碍物，通 身体的运 音 做出反 。4. 引 模仿。你能随着 曲用嘴模仿 蹄声 ？依据 蹄声与 声的特点，引 孩子 配双响筒、串 等打 器 曲伴奏，并 想 竹 由 而近、再由近而 的情境， 理 曲的 弱 化。5. 听 价。能否用 的形体 作配合音 奏来表 音