2026年部编版道德与法治四年级上册第12课《反对浪费》教案设计

2026年部编版道德与法治四年级上册第12课《反对浪费》教案设计【教学目标】1.政治认同：认同勤俭节约是中华民族传统美德，践行新时代节约资源、杜绝浪费的社会风尚。2.道德修养：养成勤俭节约、杜绝浪费的良好品德，珍惜粮食、物资、金钱和自然资源。3.法治观念：知晓勤俭节约、杜绝浪费是公民的基本素养，树立节约资源、遵守社会公德的法治意识。4.健全人格：养成自律、朴素、珍惜成果的优良品格，摒弃奢靡浪费的不良风气。5.责任意识：主动拒绝各类浪费行为，自觉践行节约美德，带动身边人共同杜绝浪费，承担社会责任。【教学重点】1.认识日常生活中的各类浪费行为，深刻理解浪费的危害；掌握杜绝浪费的具体方法，在生活中主动践行节约行为。2.将勤俭节约的理念内化于心、外化于行，长期坚持杜绝浪费，养成终身节约的良好习惯。【教学准备】1.粮食浪费数据视频（如央视“舌尖上的浪费”相关报道片段或公益短片）；学生日常浪费行为实拍图片（食堂剩饭、丢弃半新文具、长流水、长明灯等）；勤俭节约美德案例图文资料（如毛泽东、周恩来等伟人节约故事或当代节约典型）；杜绝浪费倡议书模板（每人一份）；课堂活动记录卡（每组一张）；PPT课件。2.课前自查自身存在的浪费行为，用简单文字记录下来，准备在课堂上分享。【教学过程】一、情境导入，激趣引思1.教师创设情境。师：同学们，老师先请大家看一组数据——播放粮食浪费短视频，视频内容为我国每年餐桌浪费粮食数量惊人、食堂每日倾倒大量剩饭剩菜等真实画面。视频播放结束后，教师出示一组数据卡片：我国每年被倒掉的食物相当于两亿人一年的口粮；一所普通小学食堂每天倒掉的剩饭剩菜可装满五个大垃圾桶。师：看完视频和数据，你们有什么感受？2.学生自由发言。学生可能会说“太可惜了”“那么多粮食被倒掉很心疼”“农民伯伯种粮食很辛苦”。教师认真倾听并给予回应。3.教师继续引导。师：除了食堂的剩饭剩菜，大家再看看这几张图片——（出示图片：丢弃的半新文具、长流水的水龙头、空无一人的教室亮着灯、同学随手乱买的闲置物品）这些现象你们熟悉吗？生：熟悉，我们班有时候也这样。生：我有时候铅笔还很长就扔了。4.教师总结导入。师：很多浪费就发生在我们身边，看似是“小事”，但积少成多，造成的危害可不小。今天我们就一起来学习——反对浪费，做勤俭节约的好少年。板书课题。二、环节一：自查自省——发现身边的浪费1.教师创设生活场景。师：同学们，请看看大屏幕上的这些图片——食堂剩饭、丢弃半新文具、长流水、长明灯、乱买闲置物品、零食吃一半就扔掉。请大家仔细观察，思考两个问题。教师出示问题：生活中还有哪些浪费行为？这些行为浪费了哪些资源？2.学生观察与回答。教师展示图片，学生逐一观察后举手回答。生1：还有纸张浪费，作业本没写完就换新的。生2：还有衣服浪费，衣服还没小就不穿了。生3：还有零花钱浪费，买了很多没用的东西。生4：还有电的浪费，人走了不关灯、不关空调。教师根据学生回答，在黑板上分类板书：粮食浪费、物资浪费、水资源浪费、电力浪费、金钱浪费。师：同学们观察得很全面。也就是说，浪费不仅仅是倒掉饭菜，浪费铅笔、浪费水、浪费电、乱花钱，都是浪费行为。这些行为分别浪费了不同的资源——粮食、物资、水、电、金钱，有的甚至是不可再生的资源。3.小组内自我反思与分享。师：接下来，请同学们结合课前自查记录，在小组内分享一下——你曾经有过哪些浪费行为？当时是怎么想的？现在回头看你有什么感受？学生小组内依次分享，每人发言时间约一分钟。教师巡视各小组，鼓励学生真诚面对自己的行为，不作批判，重在反思。4.教师引导深度思考。师：很多浪费看起来都是“小事”——就剩一口饭没吃完、铅笔还剩下两厘米、多开了五分钟灯。既然都是小事，为什么我们依然要坚决杜绝？生1：小事积累起来就变成大事了，全班每人浪费一口饭，合起来就是一大桶。生2：资源是有限的，浪费一点少一点。生3：粮食是农民伯伯辛苦种的，浪费了就是不尊重他们的劳动。师：大家说得太好了。浪费从来不是“一个人的小事”——每个人浪费一点点，合起来就是巨大的损失。而且，每一种资源背后都凝聚着无数人的辛勤劳动，浪费行为本质上是对劳动成果的不尊重。三、环节二：追根溯源——浪费行为危害大1.教师过渡：刚才我们找到了身边的浪费，也反思了自己的行为。接下来请大家深入思考——浪费行为到底会带来哪些危害？我们分组来探究一下。2.小组合作探究。全班分为六个小组，每组选择一个方面进行深入讨论。第一、二组：粮食浪费的危害（如：农民白费心血、粮食安全受威胁、增加垃圾处理负担）。第三组：水资源浪费的危害（如：水资源短缺加剧、影响他人用水、增加污水处理成本）。第四组：电力浪费的危害（如：浪费能源、增加家庭学校开支、加剧环境污染）。第五组：物资浪费的危害（如：浪费原材料、增加垃圾、造成环境负担）。第六组：金钱浪费的危害（如：增加家庭负担、养成不良习惯、失去金钱的真正价值）。讨论时长四分钟，教师巡视指导，帮助学生从多个角度思考危害，不仅停留在“浪费可惜”，还要拓展到“对环境、对他人、对社会”的影响。3.小组汇报。各小组代表依次发言，汇报讨论成果。其他小组可以补充。第一组代表：粮食浪费让农民伯伯的汗水白流了，而且浪费的食物变成垃圾污染环境，全世界还有很多人在挨饿，我们却把食物倒掉，很不应该。第三组代表：水资源浪费会让缺水的地方更缺水，而且处理污水也要花钱花能源。第四组代表：电是煤烧出来的，浪费电就是浪费煤炭资源，还会增加空气污染。第六组代表：乱花钱会给爸爸妈妈增加负担，还会让我们养成大手大脚的坏习惯。4.教师总结提升。师：各组汇报得非常全面。浪费的危害可以总结为三个层面。个人层面：浪费金钱，养成奢侈浪费的坏习惯；社会层面：消耗大量宝贵资源，增加垃圾处理和环境治理的负担；国家层面：我国人口众多，资源有限，浪费加剧资源短缺，影响可持续发展。师：同学们，当我们把目光从“自己”扩展到“他人”“社会”“国家”，就会发现——反对浪费，不仅是个人修养，更是公民责任。四、环节三：榜样引领——学习节约美德1.教师过渡：浪费的行为有很多，但在我们身边、在历史上，也有很多勤俭节约的好榜样。接下来我们来认识几位。2.教师讲述节约故事。师：（出示图片）这是我国第一任总理周恩来爷爷。他的一件睡衣穿了二十年，补了又补，一共打了七十三个补丁，但他仍然不舍得扔掉。他常说：“我们国家还不富裕，要节约每一分钱。”师：（出示图片）这是当代的“光盘行动”志愿者。他们发起“光盘行动”，号召大家吃多少点多少，吃不完的打包带走。如今，“光盘”已经成为很多人的用餐习惯。师：大家还知道哪些勤俭节约的故事？3.学生补充分享。学生可能分享“雷锋叔叔的袜子补了又补”“袁隆平爷爷生活很简朴”“爷爷奶奶那一辈人什么都舍不得扔”等。教师给予肯定和补充。4.教师总结。师：这些榜样告诉我们——节俭不是贫穷，而是一种美德。无论生活多么富裕，节约的好传统都不能丢。我们也要向榜样学习，从自己做起，从今天做起。5.夸一夸身边的节约小模范。师：榜样不仅在书上、在电视里，也在我们身边。请同学们想一想——班上哪位同学在节约方面做得好？谁吃饭从不剩饭？谁的爱惜文具做得特别好？请大家来夸一夸。学生自由发言，夸赞身边同学的节约行为。教师为被夸赞的同学颁发“节约小模范”表扬卡，并号召大家向他们学习。五、环节四：知行合一——践行节约在行动1.教师过渡：认识了浪费的危害，学习了榜样的故事，最重要的是我们自己该怎么做。请同学们想一想——在生活中，我们可以用哪些具体行动来反对浪费？2.小组讨论：节约金点子。学生四人一组，讨论杜绝浪费的具体方法，可以从粮食、文具、水电、金钱等不同方面展开。讨论时间三分钟，各组将方法记录在活动记录卡上。3.全班交流汇总。各组派代表分享“金点子”，教师在黑板右侧逐一记录。生1：吃饭时吃多少盛多少，不挑食、不剩饭。生2：铅笔用到握不住再换，作业本正面用完用反面。生3：洗手打肥皂时关掉水龙头，人走灯灭。生4：零花钱不乱花，买东西前先想是不是真的需要。生5：看到浪费现象可以礼貌提醒同学或家人。生6：可以把不用的书本、玩具捐给需要的人，不浪费资源。4.教师补充总结。师：大家想出了很多好办法。老师也送给大家三句节约口诀。“粮食不多打，吃多少取多少；物资不浪费，用多少取多少；水电不空耗，不用时随手关。”全班齐读一遍。5.情境判断：这样做对吗？教师出示三个情境，学生快速判断并说明理由。情境一：小刚看到水龙头在滴水，觉得“漏一点没关系”，没有去关。生：不对！滴水积少成多，一天能漏掉很多水，应该主动关掉。情境二：小丽在食堂打饭，明明吃不了那么多，但还是打了满满一盘，说“吃不完就倒掉呗”。生：不对！吃不完应该少打一些，倒掉就是浪费粮食。情境三：小华发现教室没人但灯还亮着，主动把灯关掉了。生：对！这是节约用电的好行为，值得我们学习。六、课堂总结与倡议1.学生自主回顾。师：通过今天的学习，你最大的收获是什么？请用一句话和大家分享。生1：我学会了不能浪费粮食，吃多少打多少。生2：我知道了浪费的危害很大，不只是浪费钱。生3：我要向周恩来爷爷学习，养成节约的好习惯。生4：我以后看到水龙头没关会主动去关。2.教师总结升华。师：同学们说得非常好。“勤俭节约”是中华民族代代相传的美德，它不仅关乎我们个人的品格修养，更关乎整个社会的资源与未来。希望大家把今天学到的落实到每一天的行动中——节约一粒米、一滴水、一度电、一分钱，做一个真正勤俭节约的好少年。3.齐读《杜绝浪费倡议书》。教师发放《杜绝浪费倡议书》，全班齐读。杜绝浪费倡议书我承诺：从今天起，珍惜每一粒粮食，吃多少取多少，不剩饭、不挑食。我承诺：从今天起，爱惜每一件文具，物尽其用，不随意丢弃。我承诺：从今天起，节约每一滴水、每一度电，随手关水关灯，珍惜资源。我承诺：从今天起，合理使用零花钱，不攀比、不浪费。勤俭节约，从我做起！从现在做起！学生签上自己的名字，将倡议书带回家，请家长见证。七、作业设计1.将《杜绝浪费倡议书》带回家，请家长阅读后在倡议书上签字，并与家长交流：你家还有哪些可以杜绝浪费的地方