北师大版三年级下册语文《大自然的语言》教学设计

1、北师大版三年级下册语文大自然的语言教学设计 【导语】本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味，课文告诉读者，科学就在我们的身边，作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识，不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的志趣。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。【篇一】教学目标：知识与能力1、掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文。2、把握说明对象，了解物候的相关知识，提高阅读能力。3、揣摩语言，进一步提高语言感悟能力。过程与方法1、利用多媒体辅助教学创设情境。2、指导学生通过查

2、找资料，了解物候的相关知识。3、研读理解课文内容，理清文章的说明顺序。情感、态度与价值观激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。教学重点：1、概括要点和学习语言。2、积累科学知识。教学难点：理清文章顺序，了解从现象到本质的认知方法和行文思路。教学过程：一、导入新课语言是人们交流思想，传递信息的工具，今天我们来学习大自然的语言什么是大自然的物候现象如：草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，让我们一起去感受大自然的语言。二、欣赏图片（多媒体课件展示四幅画面，并辅以简单介绍）野火烧不尽，春风吹又生。瞧：多

3、可爱的小草，花也在开放，告诉人们春天来了。酷热难耐的盛夏，蝉情不自禁地嚷着：热死啦！热死啦！这预示着近期天气还会是烈日当空，注意防暑。瞧，这就是所谓的五花山，多么美的图画，秋天来了。北国风光，千里冰封，万里雪飘，这就是美丽的冬天。三、初读课文，了解课文内容（一）学生介绍作者（二）积累生字词：布置预习，养成查字典的习惯，扫清阅读障碍。（三）教师范读，整体感知课文内容学生思考以下问题：1、什么叫物候和物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？学生回答后，教师总结归纳。（四）学生读课文，理清文章的说明顺序归纳总结：描述物候现象做出科学解释追

4、究因果关系阐述研究意义从现象到本质的认知方法和行文思路逻辑顺序四、品读课文，赏析语段指导读课文13段，多媒体出示以下问题：1、注音：翩然销声匿迹呈现风雪载途农谚2、选文中运用了哪几种修辞方法？3、从整体把握的角度看，选文第1段可以分为两层，第一层应该是从开头第_句，从结构上看，这两层是_关系。4、请你依据选文概括出什么是物候？5、选文前两段的说明顺序是_，采用的主要说明方法是_。6、去掉第一段第四句中的“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行？为什么？五、再读课文，然后回答，师归纳1、语言生动，体现了科普说明文的特点。2、说明条理性强。3、恰当地运用了各种说明方法。六、观察生活，说物候现象课前已

5、布置学生采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。（设计意图：留心身边的物候，体验物候现象生活中处处可见）七、总结常言道：鸟有鸟语，人有人言，本节课我们了解大自然也有它独特的语言，其实物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，同学们今后的生活中，我们要更多的了解大自然，认识大自然，感受大自然吧！【篇二】一、新课导入人类有语言，大自然也有自己的“语言”。这节课，我们一起学习课文大自然的语言。作者是竺可桢，我们学过他的哪篇文章?(向沙漠进军)。哪位同学能来给大家简单介绍一下作者?(学生介绍)二、展示目标，明确要求教师用小黑板出示目标，学生朗读目标:1、阅读课文，了解物候、物候学等相关科学知识。2、能

6、够用简洁的语言概括文章的内容要点。3、通过具体句子，分析课文语言准确、严密、生动的特点。三、预习检测小黑板出示生词检测题注音或写汉字:pinyn()n()然()育载途销声()迹yng草长()飞要求学生写在检测本上，一名学生到黑板书写，之后互批、订正。四、依标导学下面请同学们快速默读课文，然后独立思考后以小组为单位交流讨论，完成黑板上出示的5个问题。老师巡回，了解学情。要求：用简洁的语言回答下列问题：A、什么叫物候和物候学?B、物候观测对农业有什么重要意义?C、决定物候现象来临的因素有哪些?D、研究物候学有什么意义?E、本文的语言准确、严密、生动，你能举出几个例子并分析一下吗?五、交流点拨1、以

7、小组为单位，提问交流小组讨论的结果。表述不完整的同组学生可补充。不同意见可讨论，老师点拨，完成1-4题。2、在思考分析14题的基础上，梳理文章的结构，用简洁的语言概括文章整体的写作思路。提问学生回答，老师点拨并板书：现象概念原因意义现象本质3、交流第5题：此文语言的生动集中表现在第1、2段，哪位同学能从中选取具体的句子来分析一下?学生交流。表述、分析不完整的组内同学或其他同学可以补充。老师也从文中找出了两个句子。(小黑板出示)哪位同学愿意到讲台上给大家分析一下?(用彩色粉笔标出关键词)例句1、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。例句2、在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。师生小结：通过合作学习，同学们不仅了解了这门科学知识，而且明白了说明事物语言不仅要明确、严密，还要力求生动、形象。这样会增加趣味性，引起读者的阅读兴趣。六、达标检测(以试卷形式出现)1、必做题：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。“次第”一词的意思是;请用它造一个句子杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这段话中划线的词的作用是;这三个例子说明的道理是联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解。大