2021年学校教导处教研工作计划

1、学校教导处教研工作计划 新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。以下是职场的学校教导处教研工作计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学 _ 1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课程 _是进一步深化教育教学 _全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以

2、加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。 2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，莲山课件不断提高教师教学教研水平。 新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考 _真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位教师要出1-2篇 _教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展

3、评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室 _的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。 二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。 1、教研组教学教研计划。 学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担任教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。 2、定期召开教研会议 （1）教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、

4、指导安排教研工作。 （2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。 3、坚持 _教研活动。 教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是 _研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等 _备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。 4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题

5、研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上（含市级）骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告。县级以上（含县级）骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。 _没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。 5、 _教研组长赴重点中学参观。 三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。 新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，莲山课件是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围

6、绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师.并积极做好省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。 四、开展“达标课、示范课、 _课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。 （一）每学期初第一

7、个月，每位获县市级以上 _课的教师或县市级以上 _、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。 （二）每学期初第二个月达标课：由未获县市级 _课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。 （三）每学期初第三个月 _课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的教师参与 _课。学校以此评出本期 _课，发给 _课证书。 （四）每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予 _，力求提高快、效果

8、好。到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。 （五）为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，教科室对“三课”的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听评课应达到15节以上。 （六）凡在活动结束时，还没有上达标课的教师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。 五、继续实施“ _工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师 （一）工程实施目标 五年内，形成高素质教师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优良，结构合理，相对稳定，能够适应教育 _和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。 （二） _、学

9、科带头人、骨干教师的推荐选拔工作 1、 _、学科带头人、骨干教师的推荐选拔 我校 _、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学 _、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上 _、学科带头人、骨干教师只有在学校教学 _、学科带头人、骨干教师中推荐上报。对于没有履行相应职责的 _、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。 （三） _、学科带头人、骨干教师的培养培训工作 1、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。 2、创设平

10、台：为 _的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。 3、课题训练：由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，藉此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥 _的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。 （四）工程的 _管理 1、加强 _ _。成立“ _工程” _小组，组长由学校主要 _担任，副组长由学校分管 _担任。成员由有关处室主任、教研组长组成。 _小组具体负责学校 _、学科

11、带头人、骨干教师的选拔、培养、培训和管理。 2、严格过程管理。学校“ _工程”总体上采取动态管理的办法。对于没有履行相应职责的 _、学科带头人、骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。 3、开展表彰与奖励。荣获县市“ _、学科带头人、骨干教师”称号的教师，学校一次性奖励200元、100元、50元，并在晋升专业技术职称时，分别加5分、3分、1分，对高层次的听课、外出学习优先考虑。 一、指导思想 坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕_镇中心学校20x-20x学年度第一学期学校工作计划提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程 _为重点，以全面提高教育教学质量

12、为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，为我校本期申报省级语言文字规范化示范学校打牢基础，努力开创我校教学教研工作新局面。 二、主要工作及措施 （一）抓住一个中心全面提高教学质量 教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校教育教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。 1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。 2、切实提高毕业班教学质量。 本学期将落实毕业

13、班的阶段考制度，由中心校办公室 _安排好全镇毕业班教学质量监测制度，由办公室 _命题，并要做到及时认真批改，及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓 _”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效。 （二）突出两个重点课改实验和校本研修 1、深入实施课改实验 课程 _是基础教育 _的核心，也是全面推进素质教育的关键。要把新一轮基础教育课程 _作为教育教学工作的中心任务，稳步推进新课程实验工作。 （1）继续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源， _教师参与学习培训；继续 _教师参加各级

14、与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。 （2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末 _；设计一节优秀教案；上一堂 _课）的教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。 （3）举办新课程教学现场研讨会，创造条件限度地发挥市级骨干教师的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用化。积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究，提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型，总结经验，及时交流，相互学习，相互促进。 2、深入开展校本研

15、修 科研是教师成长、学校发展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作： （1）深化校本研训，促进教师的专业化发展。以教学技能不会的教师随时向会的教师请教，熟练的教师教不熟练的教师，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和能力；以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层（实践型、成长型、研究型）制定专业成长计划，教研组整合教师专业成长计划，提出针对性较强的校本教研计划，并积极落实到位；继续开展教师读书 _活动，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，继续开展优秀论文、案例和 _课评选活动，努力提高校本教研水平。 （2）加强过程性管理，扎实推进各项课题的研究进程。两个省市级课题

16、及“自育自学”课题的研究，要按计划规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，要努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。关于“自育自学”课题的研究，要做好“四个主人（做时间的主人、做 _的主人、做学习的主人、做评价的主人）”“引导自学”课型两项子课题的同时，按低、中、高年级段重点对“化整为零积少成多每天坚持务成习惯”这项子课题，继续深入进行实验研究。 （三）搭建三个平台促进教师的专业成长 坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台，努力提高教师队伍的整体素质。 1、学习交流平台阅读人生智慧育人教师读书 _活动要定期开展、编印教苑絮语4。这是一个融自主

17、学习反思与同伴互助于一体的平台，让广大教师互学共进。教师的读书，教育教学的故事、论文、经验等都在这里交汇、碰撞，引领教师教育前沿理论，指导教师的教学实践。 2、专业引领、带动平台骨干教师讲学（经验讲座或课堂教学展示）和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。 3、教学展示平台_镇“第六届青年教师大奖赛”决赛、课堂教学开放周活动及各种 _课优秀论文评选活动。本学期要针对本校实际，结合教育局评优活动，采取灵活多样的形式开展相应的评选活动。 （四）强化四项工作确保教学质量的全面提

18、升 1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。 （1）从备课（提高有效性）、上课（体现时代性）、作业（加强精选性）、 _（注重及时性）、评价（倡导发展性）等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。各校要结合教师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，积极开展自查整改和评比活动，使每一名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。 校本部依靠学科教研组和年级组开展 _备课，充分利用网络资源，全面开展电子 _备课。我们采用以下模式：主备人提前备课主备人印发主备方案主备人在集备会上主讲授课思路同学科教师参与讨论对主备方案进行修订根据讨论意见，教师进行

19、第二轮备课教师个人二次备课，在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合 _智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，既体现 _智慧结晶，又显现个人教学风格反馈后形成本年级组特色电子教案。 以安徽省基础网、畅言交互式多媒体教学系统资源为主，加强同科教师间的经验交流， _教学方法，实施效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。 （2）严格执行课程计划，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。中心小学将定期或不定期进行教学常规检查，加强教学“五环节”落实情况的检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理，全面落实课程

20、计划，保证教育教学有序运转。 2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。 （1）严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能，小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成绩评定实行等级制。 （2）考试的综合比率（及格率、优秀率和巩固率）是素质教育的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。 （3）落实“推门听课”制度，要求校长、教导主任每学期听课不少于30节，节节有记录，节节有反馈，促进教师教学水

21、平的提高。 3、加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。 （1）发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。 （2）本学期要完善“周教研日”制度，扎实开展教科研工作，主题研讨要做到六定：定主题、定时间、定参加人员、定 _者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。主题研讨的实施由教研组长安排。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。听评课活动由年级组长进行安排。英语教研组可进行英语教学经验交流沙龙，交流主题由

22、教研组组长设定。活动要有记录，并尽可能详实，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。 4、加强学生素质的培养，努力在基础加特长上求突破。 （1）全面贯彻执行义务教育课程实施计划，保证开齐学科，开足课时，特别要 _综合实践活动课程和校本课程的 _与实施，为学生全面发展奠定基础。 （2）切实做好“一、二、三”工程及“三个一”工程。本期在全镇范围内继续开展“三个一”工程（每班每周背一首诗，每晨一诵读，每天下午一练字）和“一、二、三”工程（每班藏书100册，每生阅读20册，每生写读书笔记3000字）。开展“大周五”师生共读一节课活动；拟 _根据学段编写的校本诵读教材，全面提升师生国文素养

23、。开展经典天天读、开办手抄报（展示）等活动，培植积极向上的学校精神文化。举办第三届千人书法大赛、第二届图书漂流活动、第二届汉字听写大赛，要求力度更大，更规范、更精细、标准更高。同时，作为我校申报市级素质教育示范校的特色“魅力阅读”，要严格按照行魅力阅读育魅力少年的特色实施方案巩固已有成绩，夯实学生的读、背、写基础，彰显我校这一特色。 （五）融入五项教育提升学生综合素质 课程教学是教师的主体工作，在其主体工作中，本期要求教师要把绿色环保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防 _教育等渗透到学科中，融入到课堂内，同时还要积极宣传廉政文化。 三、月活动计划安排： 九月份： 1.制定计划。 2

24、.开展 _备课活动。 3.继续实施“一二三”和“三个一”工程。 4.开展课题研究的阶段性总结工作。 5.学生数据（信息）。 6.为申报省级语言文字规范化示范校收集电子档资料。 十月份： 1.全镇语文教学开放周， _语文观摩课。 2.“第六届青年教师课堂教学大奖赛”决赛。 3.开展千人 _书法大赛。 4.“周教研日”实施情况跟踪检查。 十一月份： 1.期中知识质量测查、评析、全面家访。 2.积极参与双墩教研片教研活动。 3.开展全镇数学教学开放周活动。 4.开展“自育自学”观摩研讨。 5.汉字听写大赛。 十二月份： 1.骨干教师、学科带头人上示范研讨课。 2.参与双墩教研片教研活动及校际教研交流

25、。 3.开展学生素质教育相关比赛活动（读报讲故事、乒乓球社团比赛、象棋社团比赛等）。 4.课堂教学调研、教师教学座谈。 元月份： 1. _好期末复习工作。 2.收集教师论文。如心得、反思等，以及学生征文，初步集结成集。 3.各完小上交教研总结；学校教学教研总结送交县局。 4.各种教育教学工作材料、归档。 一、指导思想 以科学发展观统领教研工作，认真贯彻落实国家、省、市关于教育发展规划纲要精神，不断创新工作思路和工作方法，结合郁南县实施教育强县的要求，落实_县中小学教学常规的精神，以“创强、提质、改课堂”为主要任务。切实解决在教改工作遇到的新情况、新问题，提高教研工作的科学性、针对性和实效性，全

26、面开展校本教学研究，开拓创新，努力拼搏，从教学质量上下功夫，使平台中学的教育教学质量再上新台阶。 二、工作目标 1、严格按照课程标准要求实施教学，调研抽测及学期考试达到县局、学校的指标任务，综合成绩要进入全县中上水平。 2、加大校本教研力度，创新教研方法，深化“提质改课堂”的工作思路；提升全体教师素质，深入进行课题研究，变革教学模式，努力提高教学质量；抓好教研组同伴互助合作工作，结合校本小课题工作，开展行动研究；引导教师从经验型向研究型、专家型转变，确保学校教学质量稳步提高。 3、积极参加教育局 _的各种教学教研活动， _教师参加县的课堂教学竞赛，本期力争有7篇以上教育教学论文或教学案例获县级

27、以上奖励或发表。 _好学生参加各级各类学科竞赛工作，确保上年的良好成绩，争取要有学生获一等奖以上。 4、加强教师队伍建设，发挥骨干老师的带头作用，培养一批中青年教师，提升教师队伍整体素质。 5、九年级毕业生学业考试成绩要保持201x年的势头，并有所增长。中考要早抓、细抓、实抓。尤其是要突破薄弱科目，争取薄弱科目一分三率均有所提高。 三、具体工作措施： 1、改变思想观念。观念决定行为，行为决定方法。主要通过“三通过”方法去改变部分老师存在的“慵”“懒”“散”的工作态度，着力打造一支高效的教师队伍。（1）通过学习广东省义务教育学校教学规范和_县中小学教学常规，规范学校、教师的教学行为。（2）通过进

28、一步开展校本教研活动，使全体教职工心中进一步树立“教学为中心”、“质量是生命”的观念，并进一步确立教育要“面向全体学生”的教育观，使学生“德、智、体、美、劳”全面和谐发展的质量观。（3）通过认真学习新学期局 _的讲话精神，让教师充分认识教育面临的新形势和新任务，形成新的质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提高。 2、深化“提质改课堂”的工作思路。促进教学质量的提高。立足课堂，重点抓课堂教学 _，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。大力倡导“三精”“三必”的教学方法：“三精”即为内容精选、上课精讲、练习精评；“三必”即为教师在作业布置和检查上要做到有布置必做，有做必改，有改必评课堂。 _

29、是我校的薄弱环节，也是提高教学质量的出路。因此，要在教育思想、教学方法、教学途径等多方面进行探索。落实课堂教学 _的有关措施，继续实施开课前朗读五分钟及课中练习十分钟课堂教学法，借鉴县内兄弟学校及其他先进学校的成功模式，实现课堂教学的高效性、有序性和规范性。 3、加强 _备课。同级科备课组教师要增强团体精神和协作意识，按 _备课的要求，共同钻研教材，备课组长提前收集问题，同组教师共同加以研究确定主题，进行专题性教研活动，重点备教材、备教法、备学生，制定科学合理的。把 _备课和解决教学中的实际问题结合起来，要真正使 _备课成为提高教学效率的手段。 4、完善听课与评课制度。教学 _、教研组、要加大

30、听课的 _与评议力度。坚持 _上课、听课制度。要求校长每学期听课不少于20节、副校长、主任、副主任每学期听课不少于40节，教师20节以上。学校 _要深入课堂，随机推门听课。进行专项教学调研活动，倾听教学意见，开展教学对话。认真做好听课的评议记录，利用教研例会与老师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的办法，并作为教师绩效工作考核的条件之一。评课不能流于形式，相关教师要参与听课、评课，互相交流、共同学习，共同提高。以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。 5、落实作业的布置与批改。按_县中小学教学常规基本要求的规定布置作业，教师要及时对学生作业进行批改，认真

31、，落实错题订正。 6、加强 _与考核。加强对所有学科 _， _要做到抓两头促中间，对不同层次的学生开展针对性分层 _，通过 _达到年级内拔尖、培优、促中、稳差的效果。以扩大优生层，减少后进生层。考测要有质量分析，在分析、反思中改进。继续抓好月考题库的管理与利用，多与兄弟学校交流，资源共享。同时充分利用好教研室的期中、期末试题。 7、以“校本教研”为阵地，提升教研实效。认真开展校本教研活动，切实加强学校教研组的建设，各年级组、教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学、召开学生座谈会、检查常规工作等办法形成教学质量保证、监测体系；学校教务处通过随堂听课等形式检查教师上课情况，并及时反馈检查情况，对好的做法给予 _，存在问题及时纠