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文档简介

1、课 题用含有字母的式子表示数量 计划课时教学内容分析本节课的教学内容是在学生学习了用字母表示数，用字母表示公式的基础上学会用含有字母的式子表示数量，学习好本节课的知识，能为用方程解决应用题奠定基础。教学目标1. 使学生在理解数量关系的基础上，会用含有字母的式子表示数量。2. 使学生在理解含有字母式子的具体意义的基础上，会根据字母的取值求含有字母式子的值。教学重难点重点：怎样用字母表示含有字母式子的数量。难点：用含有字母的式子表示数量的意义。教具学具准备多媒体，小黑板教学设计思路（含教法设计、学法指导）1. 由贴近学生生活的事例，去引导学生贴近教学实际。2. 把学习的主动权交给学生，由学生自己发

2、现问题，解决问题。3. 设计有层次的练习题，让学生充分理解用字母表示数的优越性。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计 1.复习旧知引入新课二学习新课三质疑再探四知识应用，拓展延伸五课堂小结1.在下面的方框里填上适当的名称。时间路程单产量总产量工效工作总量2.引入：你们的数学课本多少钱？买一本数学书和一本课外读物是多少钱怎样表示？1.出示例题（1）老师请一同学说出自己的年龄，老师的年龄比他大32岁，请算出他1岁,2岁时老师的年龄。（2）以上事例得出:a32 (3)揭示字母可以简明概括的表示数量之间的关系。2.设疑自探：（出示自探提示）（1）学生和老师的年龄都再变，但是什么没有变？（2）我们

3、已经学习了用字母表示数，能不能用一个简明的式子表示老师的年龄呢？（3）从a32这个式子里，你们知道些什么信息？3.解疑合探:(1)指名汇报自探结果（坚持差生汇报，中等生补充，优等生评价的原则）（2）多媒体演示验证（3）归纳概况得出结论（4）练习：第48页做一做4.应用学习例4：（1）指名说出学习中遇到的问题。（2）同学间相互解疑，阐述自己解答的方法。（3）学生做完后集体交流。认真阅读课本47-48页内容，提出你的疑惑，大家一起探讨。1.列式计算。 停车场有m辆车，开走8辆，还剩多少辆？（1）当m24时；（2）当m32时2.想一想，填一填。 当x时，8x1; 当x时，8x8;当x时，8x8; 当x时，8x81. 让学生谈谈这节课有什么收获？2. 引导学生对本节学习内容进行归纳整理，形成系统的认识。1. 做填空练习2.回答老师的提问1. 学生根据提示进行自探。2. 学生同桌议论或小组讨论，然后交流汇报。这里的x表示什么？你是怎样理解6x的？说一说例4中的字母分别可以表示那些数。独立完成练习并汇报交流结果。 作业设计1.用简便方法表示下面的式子。2xy xx ab 1c2.下面的运算符号能省略吗？为什么？ a10 ab 45 ts板 书 设 计 用含有字母的式子表示数量学

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