第五单元 音乐故事会 第1课时 龟兔赛跑

1、 导学案学习内容第五单元 音乐故事会 第1课时 龟兔赛跑 时间主 备个备共备 导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标单元总目标： 1、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。2、能有表情地、整齐地演唱歌曲大鹿、守株待兔，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在欣赏管弦乐龟兔赛跑时，能根据音色及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自

2、己表演才能的欲望有所增强，并能从相对应的活动中体验到成功的快乐。课时目标：1、通过本课学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。2、通过欣赏龟兔赛跑，激发学生的想象力和学习兴趣，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。3、课外自制动物头饰。用动作表演乐曲讲述的故事情节，培养学生的创造水平。课前展示课中：三导三学（一）激趣导入1、听音乐，轻松愉快地进教室。2、组织学生戴好动物头饰自由散坐在山坡上、果树旁、草地上。师：今天老师带大家去森林里参加一个有趣的比赛。3、看完动画后，请小朋友生动地讲述龟兔赛跑的故事。（二）感悟探究1、多媒体展示课题龟兔赛跑师：小朋友们

3、看，是谁来啦？2、动媒体展示兔子、乌龟的走路形象，让生模仿他们走路动作，并说说模仿他们各自走路的感觉。3、初听音乐童话故事龟兔赛跑多媒体音画播放。师：请小朋友一起来欣赏由大管和单簧管主奏的管弦乐作品龟兔赛跑，欣赏时，听到兔子跑的音乐就拍拍手，听到乌龟走的音乐就跺跺脚。师：小朋友能听出表现兔子和乌龟音乐形象的乐器吗？大管又叫“巴松”，有两米多长，是木管乐器中的低音乐器。音色低沉、浑厚。单簧管又叫黑管，特点是音域较宽，低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调）欣赏老师收集到的单簧管和大管的乐曲，便于同学们熟悉乐器的特点。4、复听龟兔赛跑比赛这个段，分组讨论兔子和乌龟的音乐形象。师：小朋友知道兔子

4、和乌龟的形象吗？它们分别由什么乐器来演奏表现其音乐形象的？（三）创作表现1、角色表演龟兔赛跑师：让我们大家戴上头饰来表演龟兔赛跑怎么样？要求表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐即时变化动作。2、师：一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了。那么小朋友知道为什么爬得慢的乌龟能战胜跑得快的兔子？学生讨论交流师总结：虚心使人进步，骄傲使人落后，做任何事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。3、师：我想我们小朋友有时也会象小兔一样犯些小错误，老师和同学们都能协助你，原谅你，那么我们该怎样协助小兔呢？（四）拓展延伸续编故事师：龟兔第一次赛跑以兔子的失败而告终。不久啊，乌龟和兔子又实行了第二次比赛，这次小兔子

5、还会像上次那样在半路上打瞌睡吗？最后的胜利者又将会是谁呢？请大家来动脑想象一下龟兔第二次赛跑的故事情节，并来讲一讲。学生小组讨论，选代表生动讲述。师：小朋友的想象力太丰富了，你们中将来肯定会出现小小故事大王的，我衷心地祝贺大家。播放运动员实行曲，离开“运动比赛场”。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 音 乐 学习内容第五单元 音乐故事会第2课时 大鹿 时间主 备 叶佳丽个备共备 叶佳丽 罗秀琴 沈娟导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标单元总目标：1、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“

6、一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。2、能有表情地、整齐地演唱歌曲大鹿、守株待兔，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在欣赏管弦乐龟兔赛跑时，能根据音色及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相对应的活动中体验到成功的快乐。课时目标：1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲大鹿，并了解歌曲讲述的故事，懂得“团结起来力量大”的道理。2、学生能积极、主动地参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现的信

7、心有所增强。课前展示课中：三导三学（一）激趣导入创设情境，进行角色表演。小朋友戴上动物头饰，有小红帽、外婆、猎人表演者，配合表演，促进学生间的合作与交流。（二）感情探究1、用猜谜、讲故事的方式导入。师：老师今天给小朋友带来了几个小伙伴，大家来猜一猜它们是谁？（出示动物玩具：小猴、小鸭、小狗）师：现在又来了一只小动物：它长着长长的耳朵，红红的眼睛，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，它是谁呀？（请小朋友回答并想象小白兔在森林里做什么？）师：嘭嘭嘭，发生什么事了？2、范唱（有表情地演唱，让学生感受和体验）3、提问：小朋友，森林里发生了什么事？（让学生带着问题专著地听赏，培养聆听的习惯）4、再次欣赏大鹿（

8、播放录音）5、学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）6、解决难点：先按节奏读准：兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢然后再填唱歌曲7、歌曲处理（学生讨论：要把小白兔焦急的心情唱出来，要把大鹿勇敢、坚定、果断的态度表现出来）（三）创作表现：师：让我们请小朋友来分角色来表演。1、分角色表演（检查学生的学习效果，强化节奏感的训练。2、创编活动：引导学生将自己喜爱的小动物编进歌词；手工制作小动物头饰或手饰；绘画、歌表演、讲故事等。（融音乐、美术、文学为一体，丰富学生的感官体验，培养学生的合作精神和创新精神。）3、展示、表演。4、评价（互评、自评、师评相结合）（四）拓展延伸师：大鹿

9、救了小白兔，它该怎样表示感谢呢？小白兔邀请了动物王国所有的朋友为大鹿举办了一场别开生面的音乐会。（欣赏动画片片片段）师：现在，我们也来和他们一起庆贺吧！（播放大鹿，让学生边唱边表演，在欢快、愉悦的音乐声中结束本课。）课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 音 乐学习内容第五单元 音乐故事会 第3课时 小黑猪时间主 备 叶佳丽个备共备 叶佳丽 罗秀琴 沈娟导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标单元总目标：1、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值

10、得赞美的品格。2、能有表情地、整齐地演唱歌曲大鹿、守株待兔，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在欣赏管弦乐龟兔赛跑时，能根据音色及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相应的活动中体验到成功的快乐。课时目标1、通过学唱小黑猪，使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点，让学生知道做事要合理安排时间。2、能感受到并表现出歌曲小黑猪课前展示课中：三导三学1、 导入师：今天我们音乐课来了一位神秘客人，他是谁？他要和我们说些什么？（请扮演“小黑猪

11、”的同学上场说故事。）学生开始讨论，回答小黑猪提出的问题。学生回答教师总结，总结成三句话：小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮，它把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上，急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相应的图下出示相应的话）教师表扬学生通过这几幅编出儿歌，一起朗读儿歌。（儿歌就是总结的三句话）师：同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢？生：（回答）师：要把哎咳呦.这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢？让我们读一读后回答这个问题。（出示加上哎咳呦后的儿歌）生（读后回答）师：如果把儿歌加上歌谱会是怎样？就让老师给你们表演一下吧（教师表演）二、歌曲教学师：那今天我们就学习这

12、首由你们自己作词的歌曲。（出示歌谱变成整歌曲）三、律动师：刚才我们是用歌声来表现小黑猪这一天发生的事情下面老师邀请同学用舞蹈来表现。（老师带领学生律动学生自己律动）师：小黑猪通过那天发生的事之后，变的怎么样呢？请他和我们说一说。（“小黑猪”上台说）四、总结：同学们，你们说小黑猪他现在表现的怎么样？那老师提议你们拿出自己的小画笔，画一幅画送给小黑猪。小黑猪呢自己也送自己一幅。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 音 乐 学习内容第五单元 音乐故事会第4课时 小小音乐剧时间主 备 叶佳丽个备共备叶佳丽 罗秀琴 沈娟导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计

13、课前：定标单元总目标：1、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。2、能有表情地、整齐地演唱歌曲大鹿、守株待兔，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在欣赏管弦乐龟兔赛跑时，能根据音色及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相应的活动中体验到成功的快乐。课时目标:1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲，并了解歌曲讲述的故事，懂得“

14、团结起来力量大”的道理。2、学生能积极、主动地参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现的信心有所增强。课前展示课中：三导三学（一）激趣导入创设情境，进行角色表演。小朋友戴上动物头饰，有小红帽、外婆、猎人表演者，配合表演，促进学生间的合作与交流。（二）感情探究1、用猜谜、讲故事的方式导入。师：老师今天给小朋友带来了几个小伙伴，大家来猜一猜它们是谁？（出示动物玩具：小猴、小鸭、小狗）师：现在又来了一只小动物：它长着长长的耳朵，红红的眼睛，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜和青菜，它是谁呀？（请小朋友回答并想象小白兔在森林里做什么？）师：嘭嘭嘭，发生什么事了？2、范唱（有表情地演唱，让学生感受和

15、体验）3、提问：小朋友，森林里发生了什么事？（让学生带着问题专著地听赏，培养聆听的习惯）4、再次欣赏大鹿（播放录音）5、学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）6、解决难点：先按节奏读准：兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢然后再填唱歌曲7、歌曲处理（学生讨论：要把小白兔焦急的心情唱出来，要把大鹿勇敢、坚定、果断的态度表现出来）（三）创作表现：师：让我们请小朋友来分角色来表演。1、分角色表演（检查学生的学习效果，强化节奏感的训练。2、创编活动：引导学生将自己喜爱的小动物编进歌词；手工制作小动物头饰或手饰；绘画、歌表演、讲故事等。（融音乐、美术、文学为一体，丰富学生的感官体验

16、，培养学生的合作精神和创新精神。）3、展示、表演。4、评价（互评、自评、师评相结合）（四）拓展延伸师：大鹿救了小白兔，它该怎样表示感谢呢？小白兔邀请了动物王国所有的朋友为大鹿举办了一场别开生面的音乐会。（欣赏动画片片片段）师：现在，我们也来和他们一起庆贺吧！（播放大鹿，让学生边唱边表演，在欢快、愉悦的音乐声中结束本课。）课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 音 乐 学习内容第六单元 第1课时 转圈圈 彝家娃娃真幸福时间主 备 叶佳丽个备共备叶佳丽 罗秀琴 沈娟 导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标： 1、学生在演唱、欣赏、集体舞

17、等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。 2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。 3、学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞蹈等生动活泼的音乐学习活动，体验到他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。 4、能专注地聆听音乐，整齐地演唱哈里罗、背唱彝家娃娃真幸福，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。教学目标： 1、不仅让学生学唱歌曲，还要让他们充分体会歌曲的内在情绪 2、在欣赏与打击乐伴奏进一步感受彝族人民载歌载舞的欢乐场面。课前展示课中：三导三学一、组织教学 师生问好歌二、 学唱彝家娃娃真幸福（一）

18、、营造氛围、以景动情 运用多媒体的优势，让一幅幅美丽的画面把学生带入到彝族自治洲凉山，在景色中调动他们的情感，更有兴趣去了解彝族。1、情感交流与铺垫2、角色转换猜一猜：教师角色转换变导游 3、介绍凉山，具有代表性的景点，可让学生欣赏时用自己的语言来描述。（二）、在听听唱唱跳跳中感受、表现艺术美三、学跳彝族舞1、导入欣赏的乐曲快乐的罗嗦在火把节中他们会一起跳一种舞蹈，叫阿细跳月。介绍舞蹈由来和特点2、跟着老师来学跳 这种舞蹈主要动作是跳三步停两拍，（跟着教师学跳）学会后跟着音乐跳3、学生看看彝家小朋友的服饰有什么特点？让学生根据图片来说一说，让学生观察他们的服饰特点，介绍彝族五、学唱歌曲1、导入

19、歌曲，并在话中提出难点引起学生注意。2、出示歌谱中难点部分，采用对比法，让学生唱准RE和LA音3、（出示歌词图）用较慢的速度试着视唱歌谱（听唱法与视唱法相结合）4、学唱歌词，重点学唱第一段后自学第二段5、处理歌曲，唱得热情，有力。可分组进行歌曲处理（三）用综合的手段创造性地表现艺术的美。启发、合作探究、合作表演。 让我们也加入到他们的队伍，我们还可以彩色的纸和美丽的羽毛、树叶、花朵装饰自己，使气氛更热烈。六、用打击乐器为快乐的罗嗦伴奏 让学生自行选择合适的打击乐器，并根据乐器选择合适的节奏，教师要提醒学生，在敲击乐器时不要过分用力，应注意与乐曲的速度、力度协调一致。课后：反思仁怀市实验小学“星

20、光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 音 乐 学习内容第六单元 转圈圈 第2课时圆圈舞时间主 备 叶佳丽个备共备叶佳丽 罗秀琴 沈娟导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标：1、学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。3、学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞蹈等生动活泼的音乐学习活动，体验到他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。4、能专注地聆听音乐，整齐地演唱哈里罗、背唱彝家娃娃真幸福，并能用动作或自己的方

21、式表达自己对音乐的感受。课时目标1、感受不同形式、风格、地区的音乐故事，在听听、唱唱、演演、奏奏的过程中，培养学生乐观积极的情感；2、习用自然的声音歌唱，并能针对音乐故事的角色和情节，有意识地采用不同的速度、力度、情绪演唱；感受单簧管和大管的音色，能根据音色及旋律特征分辨出兔子、乌龟的不同音乐主题，并用形象的体态动作表现出来。课前展示课中：三导三学一、 组织教学，师生问好。二、 新课导入：1师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的

22、叫着，他们在快乐的玩耍着。 同学们想不想知道有哪些小动物？三、新课1.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？出现了人物？请同学们竖起小耳朵，认真仔细的听。师范唱师：林子里发生了一件什么样的事情啊？生回答2.师：同学们再仔细听一听，大鹿和小兔都发生了什么事情？当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。出示歌词、加谱子。有节奏的读歌词（用双响筒伴奏），学习演唱 （分组，形式多样）。 大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。出示歌词、加谱子学习演唱 ，（分组，形式多样）。3. 在这种危

23、机的情况下，大鹿和小兔都说了些什么，仔细听一下，等会告诉老师。小兔小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）出示歌词，加谱子。体会心情：焦急、着急的、紧张音准，焦急、声音高一点，引导学生音高大鹿勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）出示歌词，加节奏，加谱子。 “咱们”清晰、弱起、 “手把手”处音准、低下来，用手势引导，在下方握手4.完整唱歌曲。5.师：完整的听一下这首歌曲，体会大鹿和小兔的情绪的变化。大鹿：站在房子内悠闲、自在 看到跑来的小兔着急小兔：害怕、紧张逐句找感觉，速度、语气，跳跃感、气息，完整演唱。4、 创编表演（让学生自由的发挥，师发现典型，上台表演，

24、起引导作用）师：歌曲我们已经学会了，同学们想不想走进小林子，来表演一下这首歌曲。咱们先来热一下身, 模仿小兔、猎人和大鹿的动作。1.集体表演2.分组上台表演，房子、大鹿、小兔、猎人。五、课堂小结师：学习完了这首歌曲，你最喜欢哪个小动物，为什么？大鹿：善良勇敢、乐于助人、有爱心小兔：遇到困难不畏惧，想办法自己战胜困难的精神。我们要学习他们：团结友爱、互相帮助，因为团结就是力量，团结就可以战胜一切困难。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 一 年级 班 学科： 音 乐 学习内容第六单元 转圈圈 第3课时 哈里罗时间主 备 叶佳丽个备共备 叶佳丽 罗秀琴 沈娟导学准备 导 学步 骤导学环节导学

25、流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标： 1、学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。 2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。 3、学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞蹈等生动活泼的音乐学习活动，体验到他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。 4、能专注地聆听音乐，整齐地演唱哈里罗、背唱彝家娃娃真幸福，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。课时目标： 1、学唱歌曲，并在歌曲中加上动作或节奏 2、欣赏管弦乐合奏，并能用图形表现乐曲强弱课前展示课中：三导三学一、组织教学发声练习二、学唱歌曲哈里罗 1、教师范唱歌谱，让学生看着书本分析四乐节的相同与不同 2、听唱法跟着教师唱歌谱 3、用哼名“LU”哼唱旋律，出现XX的地方