用显微镜观察身边的生命世界(三)教学设计

1、教学设计模板课题摘要学科学段年级六年级单元第一教材版本科教版课程名称用显微镜观察身边的生命世界（三）一、学习内容分析1.教材分析教材分为两部分内容：一、采集、培养微生物 包括1、采集和培养微生物2、观察前的制片； 二、识别显微镜下的微生物包括1、观察、识别微生物 2、判断微生物也是生物2.学情分析在前几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课指导学生观察水中微生物（活体）的形态和行为,学生虽然有前面的基础,但是制作装片和寻找活动的微生物还是不容易3.教学目标（含重难点）1、用显微镜观察肉眼看不到的微生物. 2、了解在水中生活着很多形态各异的微生物.3、微生物通常都有特殊的构造和功能,以适合周围的

2、环境. 4、微生物有生物的特征.二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明1、视频引入介绍水样的采集环境请看，这是我们学校的同学在采集水样，因为他们也要像列文虎克一样研究“水中微生物”他们不止一次去这个地方采集了，我们来仔细观察一下，他们是选择怎样的环境下采集水样的？生：有稻杆生：水流动不大或者基本不流动的2、在有机物丰富的池塘或水沟里我们能取到丰富的微生物，取回来的水样能够倒到盛有干稻草的杯子里或者小麦种子煮熟的水里实行培养，这样方便我们研究（杯子图）3、揭示课题我们也来研究水中的微生物好吗？视频剪切二、制作装片1、

3、要观察这杯水里的微生物，我们需要哪些材料和工具呢？（显微镜，标本）2、要观察活着的微生物，必须在即将观察的时候制作装片，现在我们要观察研究了，不过你们会制作装片吗？（会）生：会 师：请一个同学介绍装片是怎样制作的？你是怎么知道的？生：书上看到的，师：你真会学习，请全部同学也翻到17页，我们一起来学习装片的制作方法3、汇报介绍装片的方法谁来介绍呢？生介绍师把书投到实物投影上1）盖玻片有什么作用？（ ）2）你们觉得制作过程中要注意什么？（水滴不要太大，盖玻片很容易拿的时候破要小心，尽量不要留有气泡，如果水滴里的微生物运动太快怎么办？【课件P17提示】）幻灯片三、显微镜下观察微生物，并作好记四、微生

4、物有生物的特征1、同学们如果你们制作好了装片接下去干什么呢？对，接下去我们就到显微镜下去观察水中有哪些微生物了？大家要注意的是【课件：温馨提示】2人合作使用一台显微镜；使用前回忆一下显微镜的使用方法和注意事项；注意人不要随便走动，以免影响其他的小组;观察到水中微小生物后，2人轮流观察并做好记录；2、【课件】出示表格请组长分给组里同学每人一张表格，我们要像科学家那样边观察边记录，画下你看到的一种微生物的样子，记下它是的什么形状，什么颜色，怎么运动，你还发现什么也能够记录下去。3、学生活动(制作装片,观察微生物)下面我们第一步是干什么？(制作装片)第二步是观察并记录，真棒！开始吧教师巡视协助4、生

5、汇报1）你管看到的生物叫什么名字呢？2显微镜投到大屏幕，并汇报记录的表格，谁和他看到的微生物是一样的，你来说一说你的记录，3）我们来看看他们画的怎样？5、汇报：草履虫，太阳虫，衣藻，团藻 板学生取的名字6小结 刚才我们同学看到的微生物，科学家们管他们叫什么呢？水中的微生物就这些吗？我们来看一段科学家们在显微镜下拍摄的水中微生物的录像7、更正微生物的名字，还有不知名的微生物，我们课后能够去书本P22-P24资料http：//view/897eb74acf84b9d528ea7a62.html淡水微生物图谱 等查阅资料了解微生物知识出示草履虫的结构图1、这些单细胞的微生物是怎样吃食的？这些微生物有生物的特征吗？学生讨论2：汇报，师板书（需要一定的环境，吃食或自己进行光合作用，对刺激有反应，会排泄，会生殖，会呼吸）3小结，看来微生物是生物，因为它们也有生物的特征录四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）水中的微