2019《商中间或末尾有0的除法》教学设计精品教育.doc

1、商中间或末尾有 0 的除法教学设计您现在正在阅读的商中间或末尾有0的除法教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源商中间或末尾有 0 的除法教学设计商中间或末尾有 0 的 除法( 1) 教学设计共 15 课时 总第 13 课时教学目标： 1使学生知道 0 除以任何不是零的数都是 0。 2能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、 熟练计算商中间有零的除法。3培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学过程一、创设情境1、出示情景图，讲猪八戒故事。2、谈话导入： 西瓜一个都没有了， 其他 3 人可以怎样分呢？二、探究体验1、西瓜一个都没有了，其他 3 人可以分到多少？谁会算？(

2、03 = )说说你是怎样想的。2、 启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0 除以 3 得几，就得想几和 3 相乘得 0。3、再让学生想一想： 02=？，04=？ 05= ？ 由此概括出： 0 除以任何不是零的数都得 0。4、出示例题 6: 3093 =（ 1）要求学生试算（ 4生板演，余生齐练） 。（2）生汇报交流，你认为哪种方法更简便？（ 3）问：竖式中用 3 除 0 的这一步可以省略，那么，商十位上的 0 可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为 0 起的是占位的作用）（ 4）巩固算理，完成做一做：4022 60933、出示 4203=（1）先由学生独立试做。（2）汇报、交流明确：

3、哪位不够商1就在那一位上商 0占位。三、实践应用1、完成做一做： 7505 98072、我当小医生（书 P30页第3题）3、独立完成书P30页第2、4题。四、全课总结1、对比例题，今天学习除法有什么共同点？在计算中应注 意什么？2、板书课题：商中间有 0 的除法。3、这节课，我们研究的是商中间有零的除法。你有什么收 获？商中间或末商有 0 的除法（ 2） 教学设计共 15 课时 总第 14 课时 教学目标：1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0 的笔算的一般方法。2、能正确计算商中间或末尾有 0 的笔算除法。3、培养学生良好的计算习惯。教学过程：一、创设情境1、春天到了，同学们要去春游了，就要

4、准备出发了，我们三年级有 218 人每 2 人准备一袋食物，需要准备多少袋？2、你能用我们学过的知识来帮助老师解决这个问题吗？二、探究新知1、探究商中间有 0 的笔算方法（1）说说用什么方法解决这个问题？（ 2）学生列算式： 2182（ 3）小组讨论计算方法，投影反馈 （4）师生评议：哪种方法好，为什么？ （第二种比较简单；第一种比较清楚，不会露写。 ）2、自学例 7（ 1）出示例题 7：你能独立解决这个问题吗？（2）学生独立做，展示交流（3）学生质疑问难三、实践应用1、完成 P32 做一做。2、我当小医生（练习八第 2 题）17 900 804） 428 6） 5443） 2504 54 2

5、428 4 13、课堂练习：练习八第 1 题。四、全课总结1、通过今天的学习，你有什么新的收获？2、师总结。商中间或末商有 0 的除法（ 2） 教学设计共 15 课时 总第 15 课时教学目标：1使学生知道 0 除以任何不是零的数都得 0。掌握一位数除 多位数商中间或末尾有 0 的笔算的一般方法。2能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、 熟练计算商中间或末尾有零的除法。3培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学过程：、练习导入 1、游戏接力：小蚂蚁拉车。 （练习八第 5 题） （1）说比赛规则：算对一道题，就出了一份力，帮小蚂蚁 拉走了车。（2）分小组比赛，看哪个组最先帮小蚂蚁到达目的地。 2、谈话导入，板书课题。二、基本练习 1、完成练习八第 3 题。（1）出示情景图，观察思考：图上讲了一件什么事情？ （2）生汇报交流。 （借此进行思想教育，了解奥林匹克）（3）指名回答怎样解决问题。（4）集体讲解订正。2、生完成练习八第 4 题。重点指导理解如果分 4 次运呢意为：有 530 把椅子，分 4 次 运完。平均每次运多少把？3、生完成练习八第 7 题。 （1）出示情景图，观察思考：从图上你知道了哪些信息？ （2）生汇报交流。（3）小组讨论：怎样买票合算？（4）集体汇报交流，讲解订正。4、生独立完成练习八第 6 题。三、全课总结1、通过