《人生难免有挫折》教学设计

1、人教版思想品德七年级下册第五课第一框人生难免有挫折教学设计一、教材分析人生难免有挫折本课共分两部份：第一部份“感受生活中的挫折”，先讲解挫折的含义，然后讲挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应，阐述了挫折难以避免在于造成挫折的原因是多种多样的。第二部份：“挫折也是财富”，不同的态度不同的结果，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。二、教学目标（1）情感态度价值观了解每个人都会遇到挫折，能够以一种平常心来接受和对待挫折。了解产生挫折的原因，能在复杂的事物面前学会选择、判断，同时树立准确的价值取向和积极向上的人生态度

2、。（2）知识与技能 了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。初步培养学生辩证地、客观地看待问题的水平和抗挫折的水平。（3）过程与方法 教师通过增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，给学生提供良好的学习场景与氛围。学生通过实例分析、讨论、合作探究等方法形成认知，培养准确理解挫折的健康人格。三、教学重难点难点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面的因素的制约。重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。综合设计思路：1）以典型的挫折故事引出话题。2）以古今中外一些名人受挫折的故事为例，通过度析挫折的表现，让学生感受到挫折与人生相伴。3）展开“说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生理解到

3、挫折就在我们日常中，人生难免有挫折。4）以书本上的二个活动为主，引导学生分析产生挫折的各方面因素。四、学情分析（）针对过度关爱造成学生的人格偏差现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过多的关爱，在学习和生活中往往得到太多的协助。所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。（）针对学生对挫折理解和态度上的偏差在学生当中，对挫折有两种理解上的偏差。一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难，生活中的挫折，谁要

4、是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情。针对这两种想法，需要对挫折的含义和产生的原因向学生作简单的介绍。通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，要用积极地态度战胜它。五、教法、学法概述本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，通过学案导学，实行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。六、教学流程课前准备：1、每位同学在课前对家人或者同学、朋友实行一次关于挫折的采访。并记录和写出采访心得。导入新课：教师：大家喜欢上网吗?学生：喜欢。教师：那你们知道网上流行的一副对联吗？学生：不知道。

5、教师：那老师告诉大家，“马云马航马伊俐，失意失联失文章”。老师给大家解释一下，马云是阿里巴巴的创始人，以前参加过三次高考，第一次数学只得了1分，马航失联系了，马伊俐遭遇婚变。那么，从对联中发现，人的一生中并不是一帆风顺的，难免总会碰钉子，难免总会遇到挫折。这就是我们今天要学的内容：人生难免有挫折。大家把书打到60页，自主阅读60到62页的内容，然后考虑到底什么是挫折？人生难免有挫折：挫折与人生相伴（板书）猜谜语，PPT显示谜语，猜猜她是谁？学生：邓亚萍教师讲述邓亚萍的事迹，通过邓亚萍的故事和学生自主阅读，找学生总结挫折的含义。1、 挫折的含义（板书）挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍

6、或干扰，目标不能实现、需要不能满足时产生的情绪反应。(书本：是指人遇到的失败、失利、防碍等。)遇到挫折的心理反应：紧张、消极、烦躁、伤心和气氛等。在实现目标过程中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就产生挫折感。活动：接下来，我们来做一个活动，请同学们前后实行讨论交流，请说说你印象最深刻的一次挫折，是什么原因造成的？学生总结有考试不及格，意外受伤，亲人去世等。由此可见：挫折是每个人都会遇到的，仅仅挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，不可避免。挫折既然普遍存有，不可避免，那么挫折究竟是怎么产生的呢？为什么不可能完全避免呢？（学生自学课文，思考问题）（学生看完课文后回

7、答：这是因为，造成挫折有多方面的因素，而且人们不可能完全避开这些因素，这些因素包括：自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素。）2、造成挫折的因素：自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素（板书）播放视频：汶川大地震教师提示：这些自然灾害往往给人的物质和精神造成巨大的损失或痛苦，值得注意的是有些灾害是我们人为造成的。如：缺乏环保意识、破坏生态平衡等。因此，我们要注意增强环保意识和安全意识，减少自然灾害给我们带来的挫折，对学生进行品德教育。出示图片：日本地震海啸（学生回答自然因素）、多国空袭利比亚（学生回答社会因素）、课业如山（学生回答家校因素）教师分析家庭和学校因素；家庭因素是不可忽视

8、的，家庭是儿童出生后的第一个生活环境，对塑造情感、意志、性格、品德起着重要作用。家庭成员间的关系、家庭的经济状况、家长的教育方式方法以及和邻里关系，都会对青少年心理造成影响。有一个17岁的高中生，因为母亲对他的要求极其严格，规定考试成绩必须保持在班内前几名，由于造成了巨大的心理压力，他将自己的母亲杀害了。（学生讨论：是什么使他从一个好学生沦为了杀害自己母亲的凶手？）此外，学校是培养青少年的专门机构，学校教育是学生接受教育的主要途径，因而学校教育必须从全面育人的角度出发，若采取了不正确的方法，出现偏差，就会对青少年的心理带来危害。（学生阅读书中事例，谈感想。）（学生举例说明由于个人因素而造成的挫

9、折。）教师总结：挫折是普遍存在的，造成挫折的因素是多方面的。而同学们在调查问卷中，认为自己遭遇挫折的原因主要有自己阅历太少、意志不够坚定、家庭条件不好等。我们可以看到在学习中遇到种种挫折，多是由于个人因素，所以我们在日常生活中，应认真分析出现挫折的原因，才能有针对性地以正确的态度和方法面对挫折、经受考验。一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。3、 不同的态度，不同的结果（板书）挫折对人造成消极影响还是积极影响，关键在于我们以怎样的态度面对它。用消极态度面对挫折，它就对人产生消极的影响；反之，用积极的态度面对挫折，它就可能对人产生积极的影

10、响。三只青蛙的情景剧。在困难和挫折面前，三只青蛙分别是挑战者、半途而废者、放弃者。同学们，挫折对造就人才和事业成功有着特殊的促进作用。但是，挫折毕竟是人生道路上逆流。它和人生前进的方向背道而驰。它给个人以不幸，给社会以损失。虽然挫折在人生道路上难以避免，但不是任何挫折都不可预测，不可避免，更不是挫折越多越好，多多益善。我们的态度是，应该尽量避免挫折，当挫折来临时，以积极的心态面对挫折，争取由挫折向成功转化。课堂总结：每个人虽然都会遇到挫折，但是对待挫折的态度、反映和行为表现却都不大一样，有积极的、也有消极的，有人能战胜挫折，从而获得成功；有人则被挫折所吓倒，从此一蹶不振，也有人则怨天尤人、自暴

11、自弃。人生难免有挫折，关键是要不断地增强承受挫折的能力，坦然面对挫折，勇敢战胜挫折，变挫折为动力，推动自己前进，这样才能成为生活中的强者。当然，我们如果认真地分析可能赞成挫折的各种因素，并有针对性地创造一些条件加以排队和克服，可以避免一些不必要的挫折发生。最后，把【隐形的翅膀】这一首歌曲送给大家，希望同学们今后在遇到挫折时，能通过这首歌来勉力自己。布置作业：一课一练。七、板书设计第五课第一框 人生难免有挫折(板书)一、挫折和人生相伴(板书)1挫折的含义(板书)2.造成挫折的原因二、不同的态度 不同的结果（板书）1面对挫折的三种不同态度(板书) 六、教学评价及反思多元评价为主，引导学生自评、互评学习效果，激发其主动学习的积极性；为培养学生持久的