小学语文S版第11册教材分析

1、小学语文S版第11册教材分析 一、教材分析这册教材，每一个专题从导语到拓展交流，各个部分都力求从内容和形式上凸显单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。全册教材按专题分成6组，每组精读课文3篇、略读课文2篇，全册精读课文18篇，略读课文12篇，选读课文8篇，口语交际、习作各6次有的合有的分，“语文大课堂”2次（第二、四组），生字：读读写写159个，读读记记135个，语文百花园安排了相关的训练内容：“温故知新”、 “阅读平台”、 “口语交际”、“习作”四个栏目。“温故知新”中的“拓展与交流”以总结交流的形式，对单元学习进行评价与交

2、流，尤其是从学习方法上进行了总结。教材特点：1、采用主题单元组合教材，主题鲜明，整体感强，主题较好地体现了工具性和人文性的统一，富有教育意义。2、双线合一， 把人文主题与“双基”教学有机结合起来3、统筹安排，螺旋式上升，避免人文主题的平面重复。如第一单元要求体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。第二单元要求体会独特的感受，展开联想和想象，体会关键词句在表情达意上的作用。第三单元要求领悟作者表达真情实感的方法，并从自我生活中选择体现人间真情的事情。第四单元要求注意把握文章主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法” 。第五单元要

3、求重积累阅读方法，如抓重点词、句、段，利用导读抓课题，深入课文理解等。第六单元要求使学生从更深层次上了解和认识这些名家和名作，吸取高品味的丰富的人类优秀文化的营养。相比较以往教材来说，现在的新教材有很多优点：1、专题新颖，时代精神的熏陶。2、选文精美不仅入选诸多名家名作，文体也多样化。3、导学有方：一组课文构成一个导学系统导语；精心设计思考与练习，重视朗读背诵等基本训练，帮助学生抓住课文要点；关注课文语言特色和表达方法；教材根据课文的不同特点，设计了不同角度的问题。4、资源丰富，不仅有作者简介，有课文拓展阅读，还有成语故事等。二、本期教学目标：1、有较强的独立识字能力。2、能用硬笔书写楷书，行

4、款整齐，有一定速度。3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学会浏览。4、“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读叙述性作品，了解梗概，简单描述印象最深的场面、人物、细节，说出感受；阅读诗歌，把握诗意，想象情境。6、背诵优秀诗文60篇（段），扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。7、能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动总结8、能掌握环境描写、人物描写方法，通过具体事例写出想法；注重物品的外形描写及特点描写；想象要合理，内

5、容要具体，感情真实；学习以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，要求较明确。三、教学方法与策略：1、加强对课文的整体把握，理清文章脉络或结构，整体把握课文的内容，设计好关键的问题，课后思考练习题可作为重要的参考。2、注重对课文的形象感受。充分发挥朗读的熏陶感染功能，声情并茂的朗读胜过千言万语的分析和讲解。加强默读能力的训练。提倡“书声琅琅”，也提倡“默默思考”，使课堂结构张弛有度，动静搭配。3、注重让学生从课文中学习表达方法4、在教学中要一组课文整体推进，整组浏览，了解概貌 要把阅读导语，明确本组学习的任务和方法与“阅读平台”引导学生自主回顾和总结有机结合起来。5、在写作上应让学生勤于动笔，记下所见所闻所思所想，评价时