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文档简介
1、 教 案 设 计(封面范本)设计主题:七步诗教学设计学 科: 学 校: 授课教师: 日期:二 年 月 日(内容范本)七步诗教学设计【教学目标】、学习七步诗,了解这首诗的创作经过。、有感情地朗读古诗。、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。【教学重点、难点】、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。【教学过程】一、复习旧知指名背诵长歌行。二、学习七步诗、导言:同学们从长歌行中不仅领略了这首诗生动形象地比喻,更使我们受到了有益的启发,那句少壮不努力,老大徒伤悲的名句不时地激励我们珍惜时间,不断努力。今天我们将要赏析的这首诗的创作经过
2、早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗?(板书题目及作者)、解诗人及创作经过。曹植(公元9年)三国时期魏国诗人。字子建,曹操的第三个儿子。沛国谯县人,有政治雄心。他的哥哥曹丕当皇帝后,他受排挤、迫害,终生遭受软禁。请学生介绍这首诗创作的经过。、(出示多媒体课件全屏显示全诗)学生自由朗读古诗,一边读一边展开想象。、放声朗读这首诗。(自读、互读。)、学习向导:(跟随学习向导自学本诗。)读一读七步诗,想一想这首诗给你留下了怎样的印象?查字典或结合上下文理解诗句的意思,并在学习小组间展开交流。记下不懂的问题,画在书中,寻求同伴的帮助。实在解决了的,在全班讨论交流。选择喜欢的形式进行汇报。、
3、足自学时间,指导学生按照学习向导进行学习。三、组织学生汇报自学情况、(出示多媒体课件全屏显示动画版的课文插图)出示七步诗动画插图,教师配乐朗诵,学生看、听、思考,这首诗给自己留下了怎样的印象?、按照学习向导中问题的顺序,依次进行汇报,交流自学情况。(再次出示多媒体课件学习向导)、(学生充分谈,教师随时进行朗读指导。)甲组:汇报诗句的意思。拿来豆子煮豆羹,滤掉豆渣成为了豆汁。豆秸锅下燃得旺,豆子锅里哭啼:咱们本来是同一个跟上生,你为什么迫害我这么急!乙组:主持开展考考你的理解力环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。丙组:以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。汇报的形式力求多样、教师
4、参与环节:同学们设计的汇报形式真是太精彩了!我也想借此机会出几道题,考考大家。(出示多媒体课件-练一练)练一练:先解释加点的词,再说说诗句的意思。煮豆持作羹,漉豉以为汁。萁在釜下然,豆在釜中泣。、通过学习这首诗,你能体会出作者怎样的思想感情?(七步诗全诗用比喻的手法,用同根生长的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸,比喻诗人的哥哥魏文帝;锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。)、带着这种感情再次朗读古诗。四、拓展创新训练、教师导语;这首诗中蕴含的故事深深地打动了我们,是我们清楚地看到了封建统治阶级内部你死我活的政治斗争,为曹氏兄弟为了争夺王位而不顾及兄弟情谊的做法而惋惜,更使我们深深地同情曹植的不幸处境。今天让我们运用我们的智慧与才能重新演绎这个故事吧!、学生分头准备。、进行汇报表
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