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文档简介
1、 教 案 设 计（封面范本）设计主题：故事两则教学设计学 科： 学 校： 授课教师： 日期：二 年 月 日（内容范本）故事两则教学设计一、教材特点故事两则是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术而设置的拓展性练习。故事两则第一则故事为加了一句话，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了春天到了这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。第二则故事我们一起消灭法西斯讲的是周恩来总理在招待外宾时，对万字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。二、教学目标1.自读课文，理解大意，理解内容。2.通过对课文的学习，感受
2、语言的魅力。3.引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。五、课前准备1.教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。2.学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。六、教学过程（一）课题导入俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言就是这样奇妙。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了
3、的语言。今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。（板书课题）（二）阅读理解1.出示阅读要求（课件）（1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文（2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。（3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。2.检验阅读效果（1）指名读课文（2）让学生说说自读中解决了哪些问题。（3）把有争议的问题提出来供大家讨论。3.品读理解（1）春天到了，我什么也看不见！A：比较：我什么也看不见 春天到了，我什么也看不见！B：对加上春天到了课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）D：这句话精妙在哪？（加了一句，前后的情况有什么不同？）引读：师：春天到了生：我什么也看不见！师：春天多美好生：我什么也看不见！师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！（2）我们一起消灭法西斯填空：当人们看到春天到了，想到，心情；看到我什么也看不见，想到，心情，于是对老人产生了。是产生了这么大的作用，因为它有。A：法西斯在这句话里指什么？B：消灭在句中的意思是什么？C：论一论这句话的幽默之意。（三）、感悟内化1.学生交流自己搜集的精妙句子。2.大家评定，把肯定的写在黑板上。3.课件展示练习内容。广告词：请不要把手伸向向你微笑的花朵
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