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文档简介
1、 教 案 设 计(封面范本)设计主题:语文园地一教学设计学 科: 学 校: 授课教师: 日期:二 年 月 日(内容范本)语文园地一教学设计教学目标1、趣味识字。了解自然现象,正确认读7个生字,以及相关的词语。2、字词句运用。复习巩固汉语拼音,能区分前鼻韵母和后鼻韵母,能正确书写2个生字。能正确、通顺地朗读诗文,并了解大意。3、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。4、和大人一起读。能进行亲子阅读,把儿歌读正确,读通顺。了解儿歌的大概意思。教学重点1、趣味识字。了解自然现象,正确认读7个生字,以及相关的词语。2、字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母
2、和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读诗文,并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5个生字。能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。教学难点1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。2、能正确、通顺地朗读词语和诗文,并了解大意。3、学习汉语拼音字母表。教学准备:课件,田字格教学过程 第一课时教学活动一、趣味识字1、出示生字词语,自由朗读,要求读正确。2、各种形式练习朗读,要求读通顺。3、讨论交流:你发现了什么?4、用上这些生字或词语,句式练习:今天(或昨天、前天)的天气是()。我见过(),当时的情景是()。5、认读生字:带音节的,不带音节的。6、问:你还知道哪些和天气有关的词语呢?二、字词句运用1、
3、读一读,记一记。出示汉语拼音字母表,教师范读。以各种形式练习朗读,逐渐达到熟读成诵。找一找这些字母形状的异同,曾增强记忆。2、读一读,写一写。出示生字,按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。学生朗读生字,要求读准字音,进行组词,造句。指指导书写:见、长。三、布置作业默写汉语拼音字母表。 第二课时教学活动一、字词句运用:读一读。1、自由朗读儿歌,要求读正确。2、多种方式练习朗读,要求读通顺。3、教师范读,思考:你知道了什么?4、全班交流感受。5、再次朗读,熟读成诵。二、书写提示1、认读生字:白、回、果,并进行组词、造句。2、讨论这些生字的书写规律,相机讲授笔顺规则:先外后内再封口。3、教师范写,指导学
4、生书写,进行评价。三、日积月累1、看图说话,句式练习:这里的景色真美呀!天空中(),地面上()。2、自由朗读词语,要求读正确。3、多种方式练习朗读,要求读通顺。4、交流:你知道哪一个词语的意思?5、再次朗读。四、布置作业找出其他描写自然景色的短语进行积累。 第三课时教学活动一、和大人一起读1、自由朗读儿歌,要求读正确。2、多种方式练习朗读,要求读通顺。3、教师范读,思考:你知道了什么?4、全班交流感受。5、再次朗读,熟读成诵。6、仿照一个小节,自己写几句小诗。7、全班展示,交流评价。二、布置作业跟家人一起朗读,并且把自己写的几句小诗读给他们听。教学反思兴趣是最好的老师。为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感,我设计了”汉字王国做客”的一系列情境。1.情境示范。课件动画里的人物更容易贴近学生的情感需要,因此,以动画人物为主体的示范朗读,将学生的注意力全部集中在观察与倾听上,迅速提升了示范的作用。2.情境理解。咏鹅这首古诗对于学生来说并不陌生,学前基础好的同学早已熟读成诵,但是对故事内容的
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