中职实践研究电子专业范文.

1、中职实践研究电子专业范文一、简化教学内容中等职业教育国家规划教材物理在下册教材中包含热学、电 磁学、物理光学、原子物理等内容，若按部就班进行教学，不光内容 多、时间紧，而且与电子专业课程衔接最紧密的，学好电子专业课程 前提和基础的电磁类相关内容无法做到重点突出，也无法让学生能够 较好的掌握.所以在实际的物理教学中，对相关知识教学进行了一些 改革，删除或减少热学、物理光学、原子物理学等内容的教学，而对 跟专业课程有关的内容增加课时，重点学习.在物理教学设计中，将 第三章“电场、第四章“恒定电流、第五章“磁场、第六章“电磁感应 作为教学重点，集中精力对这部分内容进行突破，真正做到让学生学 懂、学会

2、、学好，并能做到简单的学以致用.二、突出教学重点由于物理是一门基础学科，是学好电子专业课程的前提，所以结 合中职生的电工技术基础与技能与电子技术项目教程及二年 级考级的电子仪器仪表装配工相关内容，对物理电磁类相关教学 进行一定程度的调整仅以“电场为例，第三节中介绍电势、电势差， 这两个概念在电工技术中又称为电位、电压，并且基尔霍夫定律还提 到电压的方向，所以在这部分内容教学中补充学习电压方向的判 断.采取类比法介绍水流方向由高处指向低处，电压方向也类似于此, 从高电位指向低电位，故在外电路中电压与电流方向一致，但在电源 内，由电源正极指向电源负极.由此让学生对电压方向判断在脑海中 有了一个初步

3、的卬象.第五节电容器电容作为选修内容，但电容器 却是电路中一种常用的基本元器件.对于学电的学生而言，它是必须 掌握的内容.在实际教学中，不光介绍教材中所提及的知识，还结合 电工技术、电子技术教材补充学习电容的整流、滤波作用.通过采用 220pF、1OO|1F 47pF电容分别连接电路，通以交、直流电直观地让 学生看到灯泡的亮、暗，明确电容“通交流、隔直流.并且不同大小 电容对交流电阻碍不同，采用函数信号发生器产生不同频率交流电让 学生知道电容“通高频、阻低频，同时也可以简单介绍信号发生器的 基木操作.三、突破教学难点由于相当部分学生脑海中一些错误前概念的存在，导致对物理知 识往往有着“想当然的

4、判断.比如，电学部分纯电阻电路中P二I2R, 不少学生一直以为家用电器中功率大的电阻也大，而这一难点单从理 论上分析是不容易让学生真正理解和掌握的.所以在实际教学中，利 用家中400W的取暖器灯管和40W 口炽灯泡，用万用表在课堂上对 其电阻进行测量，得出400W取暖器灯管电阻约为120Q, 40W灯泡 电阻约为1200Q.由实际数据来改变学生脑海中的前概念，使其有着 直观感受，再结合理论分析加以突破.分清串联电路由P二I2R可以得 出R大则P大，并联电路由P二U2/R可以得出R大则P小的相反结论, 而家用电路是并联电路，所以分析时应注意这两个公式的选择.磁场 与电磁感应相关教学中，通过电动机

5、模型、电风扇实物、发电机模型、 可拆变压器等实物将理论与实际相结合，让学生观察构造、实验现象, 思考原因，再加以引导分析，一方而摆脱纯理论教学造成的感官认识 空白，学生听不懂、不愿听，有效提高教学效果，另一方面激发学生 兴趣，发现自己身边的很多电子产品都是怎样的构造和原理，也为专 业课程的学习奠定一定的感官认识.四、多层次练习物理知识的掌握需要通过大量的练习来巩固，一个知识点的学习 需要由实验呈现现象，再由教师引导学生逐步分析归纳得出结论，而 一旦不加以练习巩固，课堂教学的精心设计和付出往往得不到任何效 果，所以在新课教学之后，应采取多次练习，由简单到复杂，分层次 逐步巩固.恒定电流第三、四节

6、关于电路基本特点教学，采用逐 步深入练习、强化训练的方法.先开始练习单独的串、并联电路基本 特点，由最基本的电压、电流、电阻关系入手，再将简单串、并联电 路混合在一起，即混联电路进行练习与训练，强调等效变换电路的方 法，待学生掌握之后开始进一步深入，介绍一些复杂电路，比如，测 电阻方法之一惠斯通电桥、电路改装等.五、强化动手训练电子专业是一个动手操作多、要求高的专业，在物理电磁类教学 过程中也逐步强化这方而的训练，使学生不光能看懂电路、掌握原理, 更能够进行一些简单操作，甚至对部分学习能力强的学生还应有进一 步的提高（电工技术数字电路部分就需要按照一些功能应用与相应集 成块设计电路）.在介绍电阻定律内容时，教