东师16春发展心理学在线作业满分答案

1、、单选题 ( 共 10 道试题，共 30 分。 )1. 在交往中， 婴儿已能对同伴的行为作出反应， 经常企图去控制另一个婴儿的行为， 这时的婴儿处于 () 。A. 以客体为中心”阶段B. 简单交往时期C. “互补性交往”时期D. 早期友谊阶段2. 婴儿与抚养者 (通常是母亲 ) 之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志的是 ()A. 依恋B. 恐惧C. 爱D. 哭3. 体现出儿童的社会性发展特点的游戏主要是 () 。A. 互动游戏、实物游戏、象征性游戏、规则游戏B. 动作游戏、角色游戏、竞技游戏C. 独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏D. 互动游戏、实物游戏、网络游戏4. ()

2、 非常注重对错误进行分析，通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题时可能使用了不成 熟水平策略。A. 社会学习理论B. 行为主义学派C. 结构 - 功能学派D. 信息5. 小学低年级学生进行自我评价，能够做到 ()A. . 更多地看到自己的优点，不大容易看到自己的缺点B. 更多地看到别人的优点，不大容易看到自己的优点C. 更多地看到自己的缺点，不大容易看到自己的优点D. 更多地看到自己的优点，也能指出自己的缺点6. 儿童对概念的掌握过程是 ()A. 和“概念的形成”含义相同B. 一次完成的C. 具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程D. 对概念的精确内涵的掌握7. () 考察遗传与环境两因素

3、对人的心理与行为影响大小和如何影响的一种重要方法。A. 横向研究B. 纵向研究C. 聚合交叉研究D. 双生子研究8. 根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是 ()A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质9. 根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是 ()A. 弗洛依德B. 皮亚杰C. 艾里康宁和达维多夫D. 埃里克森10. 采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平 六个阶段理论的心理学家是 ( )A. 皮亚杰B. 斯陶布C. 章志光D. 柯尔伯格发展心理学 16 春在线作业 1二、多

4、选题 ( 共 10 道试题，共 30 分。 )1. 人类心理的产生，主要的特点是 () 。A. 意识性B. 社会性C. 语言的工具性D. 发展性2. 小学儿童想象发展的一般特点是 ()A. . 想象的有意性迅速增长B. 无意想象迅速发展C. 想象中的创造性成分日益增多D. 想象更富于现实性3. 幼儿记忆的主要特点有 () 。A. 无意识占主导地位，有意识记忆较为薄弱B. 容易运用机械记忆方法C. 形象记忆占主导地位，语词记忆薄弱D. 能开始运用某些记忆策略4. 属于“转换生成说”观点的是 ()A. 语言是通过强化获得的B. 语言是利用规则去理解和创造的C. 语法是生成的D. 语言的获得就是条件

5、反射的建立5. 发展心理学的研究应遵循的原则 () 。A. 客观性原则B. 教育性原则C. 矛盾性原则D. 理论与实践相结合的原则6. 小学儿童能运用多种记忆策略，其中主要的是 ()A. 复述 ( 背诵 )B. 特征定位C. 视觉复述D. 组织7. 幼儿词汇的发展主要表现在 ()A. 词汇量的增加B. 词汇内容的丰富C. 词义的深化D. 词类的扩张8. 行为主义的心理发展观主要代表人物有 () 。A. 华生B. 斯金纳C. 班杜拉D. 皮亚杰9. 第二反抗期的主要表现形式有 ()A. 硬抵抗B. 软抵抗C. 不卑不亢D. 反抗的迁移10. 皮亚杰认为，在形式运算阶段儿童的思维特点是 () 。A

6、. 能够提出和检验假设B. 能监控和内省自己的思维活动C. 思维具有抽象性D. 能在头脑中设想出他们自身的经验无关的内容发展心理学 16 春在线作业 1三、判断题 ( 共 20 道试题，共 40 分。 )1. 儿童第一反抗期大约发生在 34 岁A. 错误B. 正确2. 幼儿 3 岁时攻击性行为继续发展，到 4 岁时达到高峰， 5 岁以后开始下降A. 错误B. 正确3. 阿尔波特提出了“选择性模仿”的新概念，认为婴儿对成人言语的模仿是有所创造和有所选择的A. 错误B. 正确4. 高中仍处于理想主义的阶段，他们对社会和人生的期望带有十分强烈的理想主义色彩B. 正确A. 错误4. 具体运算阶段的儿童

7、指 () 儿童。A. 4-7 岁5. 根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时 , 首先依赖于认知者的年龄A. 错误B. 正确6. 在 6 岁以前，儿童的自我意识处于发展的高级阶段A. 错误B. 正确7. 在如何最大限度地发挥教学作用的问题上，维果斯基强调“学习的最佳期限”的概念。A. 错误B. 正确清醒时间情绪兴奋8. 幼儿大脑机能的发展， 主要表现在幼儿的兴奋过程比以前有所增强， 睡眠时间逐渐减少， 不断延长。A. 错误B. 正确9. 粘液质的婴儿感受性很弱，反应性和主动性很强，兴奋性比抑制性占优势 ; 刻板，外倾， 性很强，反应速度很快，不灵活。A. 错误B. 正确10. 根据皮亚杰的道

8、德发展理论，幼儿的道德认知应属于前道德判断阶段。A. 错误B. 正确11. 皮亚杰认为，处于“前运算阶段”的儿童在思维上已经初步达到达到守恒的能力A. 错误B. 正确12. 华生在其对儿童动作发展的长期追踪研究的基础上 提出了他的“成熟势力说”。B. 正确13. 文化比较法是针对一个或多个发展维度，对来自不同文化或亚文化背景的研究对象加以观察、测 试和比较的一种研究方法。A. 错误B. 正确发展心理学 16 春在线作业 2一、单选题 ( 共 10 道试题，共 30 分。 )1. 格赛尔创立了心理发展的 () 。A. 复演说B. 成熟势力说C. 认知学说D. 构造主义学说2. 研究者通过有意识地

9、操纵和控制一定的变量以观测个体反应， 进而揭示变量间因果关系的一种研究 方法是 () 。A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 访谈法3. 在() 之后，婴儿平均每个月掌握 25 个新词，出现了“言语爆炸”的现象。A. 17 个月B. 18 个月C. 19 个月D. 20 个月B. 6-7 到 11-12 岁C. 2-5 岁D. 12-18 岁5. 根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是 ()A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质6. 儿童入学后， 对他们的口头言语提出了新的更严格的要求， 在口头言语形式方面， 迅速发展起来的 是()A.

10、 独白言语B. 对话言语C. 情境性言语D. 积极言语7. 儿童沟通技能的发展非常迅速，到 () ，已达到惊人的成熟水平。A. 3 岁B. 半岁C. 5 岁D. 2 岁末8. 强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是 () 。A. 班杜拉B. 斯金纳C. 乔姆斯基D. 巴甫洛夫9. () 特别重视社会学习在社会化过程中的作用，即社会引导成员用社会认可的方式去活动。A. 班杜拉B. 华生C. 斯金纳D. 荣格10. 下列关于高中学生思维特点描述错误的是 ()A. 思维具有预见性B. 思维具有反省性C. 思维具有辩证性D. 思维具有直观性发展心理学 16 春在线作业 2二、多选题 (

11、 共 10 道试题，共 30 分。 )1. 行为主义的心理发展观主要代表人物有 () 。A. 华生B. 斯金纳C. 班杜拉D. 皮亚杰2. 关于教学与儿童智力发展的关系，维果斯基提出了 ()A. “最近发展区”思想B. “教学应该走在发展前面”的思想C. “学习最佳期限”的思想D. 儿童智力发展的内化学说3. 高级神经活动的基本特性是 () 。A. 强度B. 平衡性C. 灵活性D. 稳定性4. 儿童理解句子的策略可以归纳如下 ()A. 情境策略B. 词序策略C. 非语言策略D. 事件可能性策略5. 幼儿词汇的发展主要表现在 ()A. 词汇量的增加B. 词汇内容的丰富C. 词义的深化D. 词类的

12、扩张6. 幼儿语法 ( 主要是句法 ) 结构的发展趋势是 ()A. 从简单句发展到复合句B. 从陈述句发展到多种形式的句子C. 从无修饰句发展到多种修饰句D. 从词数少的短句发展到词数多的长句7. 皮亚认为，支持心理发展的因素有 () 。A. 成熟B. 物理因素C. 社会环境A. 遗传和环境的争论B. 发展的连续性与阶段性C. 儿童的主动性和被动性D. 儿童心理发展的关键期9. 弗洛伊德认为，超我包括 () 。A. 自我B. 本我C. 良心D. 自我理想10. 心理发展的基本原理包括 () 。A. 遗传素质和教育与环境的关系B. 心理发展连续性和阶段性的关系C. 发展内在动力和外在动力的关系D

13、. 不同心理机能是否存在关键期发展心理学 16 春在线作业 2三、判断题 ( 共 20 道试题，共 40 分。 )1. 智力测验中，在建立儿童常模组的过程中，年龄往往是最关键的因素A. 错误B. 正确2. 研究发现从儿童起到青少年期，儿童与其他儿童的交往稳步增长，而与成人的接触逐步减少A. 错误B. 正确3. 在 6 岁以前，儿童的自我意识处于发展的高级阶段A. 错误B. 正确4. 根据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分， 容易型的儿童行为反应积极， 所以更容易得到成人的 最大关怀和喜爱。A. 错误B. 正确5. 儿童开始用代词“我”来称呼自己，这标志着儿童已不再把自己作为一个客体的人或别人来认识， 而是把自己作为一个主体的人来认识。这说明儿童的自我意识的发展已进入了一个崭新的阶段。A. 错误B. 正确6. 艾里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点的区别在于是否承认儿童发展的阶段性。A. 错误B. 正确7. 对父母行为的模仿是儿童社会化的首要途径A. 错误B. 正确8. 皮亚杰将儿童智力发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶 段。A. 错误B. 正确9. 科尔伯格在 1932 年出版的儿童道德的判断标志着发展心理学研究儿童道德发展的开始A. 错误B. 正确10. 高中仍处于理想主义的阶段