大数据时代中小学英语教育探究

1、大数据时代中小学英语教育探究摘要：“第四次产业革命”聚焦信息、数据领域。英语作为中小学必修语言课程，结合信息及数据技术开展教育工作是我国当前教学发展的重要趋势。通过文献梳理，探索信息及大数据技术应用中小学英语教育场景、模式。目前，我国中小学主要通过信息共享、数据采集分析等手段展开英语教学，其互动性、教育模式多变性对提升英语学习积极性、高效性具有显著提升。 关键词：英语；大数据；中小学教育；教育 “第四次产业革命”驱动信息技术与大数据的快速发展，也促使社会各领域与科技的深度融合。英语教育作为中小学教学体系的重要单元，无论从应试角度还是未来学生个人素质发展来看，其重要性日趋凸显。鉴于英语教育的重要

2、意义及世界科技与教育的深度结合状况，我国教育部在“十三五”期间发布了中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要和国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年），就深化教育改革，推动信息化、数据化技术与教育教学的深度结合做出了重要任务部署1。 一、中小学英语教育现状及问题 （一）英语教育应试关键较为严重，兴趣教育不足。从我国中小学英语教育现状来看，英语教育作为中小学应试教育三大主修课之一，校方及学生家长对其非常重视，但其关注领域多集中于英语书本教学、英语应试教育。虽然学校及社会教育机构针对英语设立了众多冠以“兴趣、课外培养”等词汇英语培训，但是鉴于在传统英语应试观念的影响下，英

3、语类教育兴趣的内容主要以帮助学生提高英语成绩、快速提升学生英语应试技能而展开，模式则趋向于“校园化”，聚焦国家考试。该模式虽然能够快速提升学生英语成绩，但对学生学习英语的兴趣、态度造成了极大的阻碍，忽视了通过利用英语本身语言学习兴趣提升学生自身英语水平，无形中增加了学生的时间成本，导致学生英语实际应用能力难以得到提升，影响了中小学生英语学习方面的综合素质发展2。（二）教育模式单一，缺乏兴趣引导。“十三五”期间，我国教育深化机制、体制改革，教育方式逐渐呈多样化趋势发展。但是，鉴于我国中小学人数基数庞大、学校硬件水平及资源不均、教学模式单一、传统教育模式及观念难改变等特征，大多中小学英语教育教学模

4、式及建设仍处于初级探索阶段，不利于中小学英语的应用性开展。 二、大数据背景下英语教育改革意义 以信息技术为基础的“大数据+教育”模式应用于教育领域，例如：教育管理、教育教学和教育科研，从而完成教育信息资源的高效开发利用。首先，强化“大数据+教育”手段在英语方面的应用深度，可以提升教育的实用价值。基于此技术手段，不断推进教学模式改善，跳脱课本，以视频，互联网教育、多媒体形式展开，能够很好地推动英语教育应用性的提升。其次，以信息技术为依托，完成数字化、网络化、智能化英语教育，能够共享、开放、协作、交互地转化过去“一对多”的教育情况，变刻板教育向随时随地的便捷化教育模式发展，最终变传统模式为“互联网

5、”支撑下的现代化教育模式3，4。 三、大数据提升中小学英语教育 （一）大数据促进英语教育应用。大数据在教学应用中主要有两个方面，一是对教育模式规格进行优化，主要体现为教育形式的改变；二是教育管理体系的改善，体现于教育机制方面。大数据对英语教育的形式改善。兴趣是学习的动力，以兴趣激发的学习动力原比“填鸭式”教学要高效。在传统英语教育中，硬件设备多为黑板、投影、广播等器材，信息技术及数据应用较少。随着技术的发展，以信息及大数据与课堂相结合，运用多媒体、网络等设备，以精彩视频、互动学习游戏等作为切入点，提升学生对知识的学习兴趣，从而在教学过程中以学生自发性学习为主导，进一步提高学习能力及效率。其次，

6、对传统英语教育理念的改善。传统英语教育主要通过言传身教的方式展开，以教师为中心，凭借教师在本学术领域多年的经验及课程内容展开教学，学生被动学习知识。该模式在教育过程中，由于掺杂了大量教师个人自身经验及经历，因此对学生会产生较大的局限性。同时，由于老师的经历及成长履历的不同也很大程度上影响了教育质量，在不好的因素影响下，学生主动学习及思考的能力会有所下降。而大数据的融合使老师在英语教育中可以完善个人教学体系，能够全面、快速、完整地了解英语教育前沿发展情况，从而改善教学观念，促进中小学英语教育改革和完善。（二）大数据英语教育应用效果。大数据英语应用性主要从推动学生英语学习的兴趣及自发性开展，这也是

7、当前中小学英语应试教育的主要问题所在。在当下英语教学中，学生欠缺足够的英语学习兴趣，其主要原因主要表现为：（1）英语知识学习与实践活动脱节；（2）英语教育与教学模式不对等。中小学英语教师在课堂教学展开时，采用多样化的教学方式已经成为当前英语教育的主流行为，且结合大数据实现效果更加显著。在教学过程中，通过利用信息化技术及中小学生英语教育中的重点、难点数据构成针对性游戏，例如，根据重点、难点，老师开展与学生全英口语对话教学，使学生的英语口语应用能力在游戏中得到锻炼，同时加深学生对难点、重点知识的认识与了解。除了游戏，还可以开展英语情景剧思维演绎，通过学生英语数据的统计，找到学生感兴趣的单元，在学生

8、学习兴趣的提升下，要求学生使用英语将剧情演绎出来。如此做法，既提高了中小学学生英语口语能力，又促进了对学生兴趣的培养，将教材中的理论内容与游戏与演绎，以及兴趣提升形成良性循环，便于教师对学生英语学习的引导，帮助其实现成绩的快速提升。为促进中小学生英语水平的提升，学校以及社团可以在校内可数据的分析，组织丰富的英语课余活动，为学生创造可以应用外语的环境，促使学生的口语能力在课外活动中得到提升，为学生将英语应用于实际生活交流中奠定良好的基础，从而提高英语综合实践运用的能力，并发现使用过程中存在的问题，并及时进行改正。 四、大数据提升中小学英语教育 大数据、互联网等信息化技术的出现并应用至教育工作中已近二十年。从媒体逐渐演变到互联网，教育环境发生了巨大变化，以电化教育设施为中心的教育信息化建设，促动我国教育体制改革，我国教育部教育信息化推进办公室曾在2006年对2004年及2005年做过关于互联网信息化教育数据统计，报告显示，我国教育互联网信息化基础设施建设中，中小学生机比为271。资源