人美版四年级下册第六课《巧用对称形》说课稿可编辑

1、巧用对称形说课稿教材分析本课是一节“设计？应用”学习领域内容的课，学生通过设计、 制作、运用对称形，感受对称形的美感。激发学生美化生活的愿望， 提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课 程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作 的。学情分析已经经历了四年美术学习，学生有了一定的审美能力和绘画设计 的表现基础，对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来难度 并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更独特的设计灵 感，这还需要学生平时勤观察，多思考，勇创新。教学目标：1、知识与技能：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对 称形装饰生活中的物品，

2、体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感。2、过程与方法：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。3、情感态度与价值观：提高对物品美化与动手能力，激发美化生活 的愿望。教学重点：通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生 活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。教学难点：对称形运用得巧妙、合适、富有美感；如何巧用对称形在 生活中的运用。课型与教法：本课是一节“设计？应用”学习领域内容的课，学生通 过设计、制作、运用对称形，感受对称形的美感。激发学生美化生活 的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。启发引导法研究法操作法不同颜色卡纸、固体胶、剪刀。教法：欣赏法讲述法演示法

3、课前准备：课件、教师对称作品、教学课时：一课时教学过程：一）组织教学：组织教学，稳定情绪，做好上课准备。二）新课导入：1、教师拿出一张对折的纸。提问：这是什么图形。2、教师对印游戏：对印蝴蝶导入课题。板书课题：6、巧用对称形三）新课讲解：提问：在生活中还有那些事物是对称的？1、欣赏课件（大自然中的对称形、生活中的对称形。） 提问：对称形给你什么样的感受？对称形具有均衡、稳定的美感。2、行赏课件：小组合作观察对称形的应用。教师引导：书签、提袋装饰、节日小贺卡等装饰。4、在欣赏这么多装饰图案，同学们想不想试着去制作这些装饰品 呢？5、教师课件展示引导同学们对装饰对称作品，色彩的选择与运用。6、小问

4、题。对称图形除了装饰设计书签、贺卡还能做什么？教师引导：吊饰7、教师总结制作步骤步骤:1. 把纸对折2. 在纸的一面画出图形3. 用剪刀剪出来课堂实践利用剪对称形的方法尝试装饰书签、 贺卡、吊饰或有美好寓意的 生活小物品。1.利用对称的知识制作 色彩丰富，有对比性 板书。2.要求：3、教师示范、 板书设计：6、巧用对称形 对称形特征：具有均衡、稳定的美感。步骤：1.把纸对折2. 在纸的一面画出图形3. 用剪刀剪出来小结：展示评价1、谁的对称形设计制作得最美观？2、谁利用对称形设计制作的物品颜色最醒目 ？学生自评、学生互评。教师总结：通过学习，同学们都利用对称做出了巧妙、合适、富有美 感的作品。

5、你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、团结协作、 一起进步！这让老师感觉很欣慰！同学们都用到了剪纸艺术，剪纸是 我国的民间艺术，我们应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。 老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大 以后成为一名真正的出色的设计师！课后反思：巧用对称形是四年级的一节“造型表现”领域的美术课，是 在培养学生了解对称形，感受对称的美，并能用对称形装饰我们的生 活。对于四年级的学生而言。用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很 大，但是要用这种技巧美化生活就需要更高的美术修养。如何巧用对 称形服务于生活、美化生活是本课的教学重点。接着让学生看一看在 生活当中什么地

6、方是用对称形装饰的？扩大了学生的知识面，也为表明了本课的重点，服务于生活美化生活。最后教师利用分组分配任务 的方式让学生利用剪对称形的方式去装饰美化教室和制作精致的小 书签。但通过实际教学，我有以下几点自我反思。一是由于对折剪是低年级学过的知识，所以在本节课，我没有 放在重点教学上，只是把对折剪的方法粗略复习了一遍， 当然这样就 让少部分同学在作业过程中剪起来比较吃力， 导致有些同学在一节课 的时间内难以完成。教师给予的知识也是限于一些图片，没有给予过 多的文化内涵。二是由于没有考虑到学生的差异，所以教师作品的制 作上没有降低难度，让部分基础好的同学跟上了老师的速度， 而部分 基础弱点的同学在本节课上却甩在了后面， 通过本节课的教学，我领 会到一节成功的好课一定要让学生“异步运行”，既给“腿长”的学 生放行，使他们能在班级的“方阵”中超前领跑，又给“腿短”的学 生提供相应的教学设计，真正做到因材施教，分类指导。本课教学让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形 式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美 化能力。