你有勇气说吗

1、教学设计你有勇气说吗活动目的：1、引导学生树立主人翁意识，懂得在任何情况或环境下，自己 都有发表意见的权利。2、训练学生表达个人意见的方法和技巧，让学生有勇气说。动准活备： 活动过程：谈话导入同学们好！我很高兴在这里和你们一起学习。上课了，我想先问 大家一个问题： 在生活和学习中你有勇气吗？说说看。 你们几位勇于 发言就是有勇气。谢谢你们。今天这节课，我想邀请你们来参加一个 活动，好吗？我们的活动叫做绝对挑战 。挑战什么呢？ 板书： 说 就这一个字“说”。今天的活动只要你大胆表现自己会说、有勇气 说，你就能够挑战成功！ 板书：有勇气 现在就将同学们分成几支代 表队，每大组为一队，每一位同学发言

2、一次就得一面红旗。你们准备 好了吗？那就赶紧开始我们的比赛！二、接受挑战1、挑战一：我敢说。我们比赛的第一个内容是“我敢说” 。我相信平时大家大都能说 会道，可有些时候，一些情况发生时也会让想说的人不容易说出口。瞧！ 看课本 33页，图 1图 2图3这些是我们在生活中可以看到的一些镜头， 如果你是镜头中的小 主人公，你会怎么说，怎么做？选择内容，说说你的想法，比比谁有勇气。图 1：指名说，相机评议在尊重父母，感激父母的同时， 我们要巧妙地用真诚的语言说服 父母，勇敢地说出自己的想法。爸妈一定会尊重孩子的感受。图 2：陶陶为什么不敢说话？我们来分析一下。原因找到了，在 小组活动中， 陶陶该怎样克

3、服这种心理？假如我是陶陶， 你说我该怎 么做？听了你们的发言， 我知道了，在小组活动时，我们要大胆地表现 自己，给自己锻炼的机会， 自己才会更有勇气。我希望像陶陶一样不 敢说的的同学，赶紧鼓足勇气，大胆发表自己的意见。图 3：你会怎么做？叔叔可能会说什么？不管怎样， 吸烟有害健康就不对， 何况在公共场合吸烟就更不对 了。我们要勇敢地说出自己的意见，制止他们，维护自己的权利和公 共秩序。小结比赛结果。现在我们继续第二轮比赛，走进挑战“我会说”2、挑战二：我会说遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学 这学那，我会（ ）A、冲妈妈发脾气，说：

4、“我想玩！”B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。C委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们, 学习才有意义。小结：在尊重父母，感激父母的同时，我们要巧妙地用真诚的语言说服父母，勇敢地说出自己的想法。爸妈一定会尊重孩子的感受。2）、阅览室里，你在认真看书， 可旁边有同学在讲话， 你会（ ）A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。B、大声斥责他们。C委婉地告诉：“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！ ”小结：现在处处都在创建文明城市， 每一个市民都有义务讲文明， 守美德。面对这种情况，我们要以理服人。3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会（ ）A、自认为倒霉。B、

5、把音响开到最大，以牙还牙。C上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。小结：邻里之间要和谐相处，换位思考，在反映意见时，我们语言真诚，态度诚恳，一定会打动对方，找到解决问题的办法。4）老师总喜欢让成绩好的同学回答问题。我会（A、懒得管，我做我自己的。B、背后议论老师，数落他的不是。C、真诚地跟老师谈谈，让每个学生都有发言机会！小结：假如我就是那位老师， 我一定会谢谢同学们的发言， 今天， 我也受到了教育， 我一定在以后的教学中让每一个学生都有发言的机 会。我们在生活中大胆地说，敢说，还需要有说话的艺术。瞧！（看 34 页图）这幅图上有四个字， 这四个字就是一句话， 但是这句话是无声的 语言，无声的语言是一种说话的艺术， 这种无声的语言在生活中很常 见。象这样的无声语言，你还见过什么呢？小结：在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又 要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来” 。3、挑战三：我想说。在今天， 曾经有哪些话是你不敢说， 或没有机会说的？请赶快找 到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！让我们一起进入下一个挑战：我想说句心里话 ，把想说的话勇敢说出来。学生填写 35 页。“我要对你说”学生发言。小结比赛情况。总结：同学们的表现太棒了！ ，在生活中每个人都