依法制裁违法犯罪-——初中政治第三册教案八年级政治教案

1、第七课依法制裁违法犯罪- 初中政治第三册教案_八年级政治教案 教学目标 1.知识目标识记：违法行为的类别。犯罪的三个特征。我国法律责任的种类。理解：用法律保卫国家安全的实例，表明我国法律的性质。用法律打击抢劫、盗窃、赌博、贩毒等犯罪的实例，表明我国法律惩冶犯罪的作用。用事例说明禁毒的必要性。活动：收集几个案例，说明违法犯罪具有社会危害性，要受法律的制裁。2.能力目标能结合违法与犯罪的有关案例， 正确判断什么是违法行为？什么是犯罪行为， 违法与犯罪的要受到怎样的制裁。3.思想觉悟目标通过学习违法与犯罪的问题的有关知识， 知道违法与犯罪具有社会危害性， 要受到法律的制裁，从而增强法制观念，防微杜渐

2、，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。 教学重点 1.一般违法与犯罪的概念；2.犯罪的基本特征；3.危害国家安全罪的概念其作斗争的重要意义；4.引导学生认识违法犯罪的危害性，提高遵纪守法的自觉性。 教学难点 1.犯罪的基本特征；2.违法犯罪的区别与联系。 教学过程 第一课时违法行为应该承担法律责任课前准备 安排一个游戏。游戏规则： 8 10 人围成一圈参加游戏。学生依次报数，要求声音宏亮，但凡遇到有7 或能被 7 整除的数字， 就不能够发出声音， 而是要把手举起来。 凡是到这些数字时发出声音或者没有做出规定动作的学生将表演一个小节目。活动时间：安排在学习新课之前。活动延伸： 在活动结束后一定要

3、学生思考一个问题，即有这么多的同学表演了节目， 他们被“惩罚 ”的原因都一样吗？活动结论： 他们被 “惩罚 ”的原因只有一个， 那就是这些同学违反了游戏的规则。但具体来说，违反的情况又有区别，主要可分为两类，一类是做了规则不允许做的事（如发出了声音），另一类是没有做到规则要求做的事（如没有举手），简单归纳是：或者是做了不该做的事，或者是没有做该做的事。 导入新课 教师：同学们，在刚才大家做的“报数字 ”游戏中，我们可以看到，同样是出错被“惩罚 ”，具体的原因一样吗？1 2 3 4下一页教学目标知识与技能：我国宪法对社会主义经济制度的规定及几个重要法律法规的名称。过程与方法：在掌握以上内容的基础

4、上，通过教材所给材料和思考小栏目，培养学生的阅读与理解能力；并能通过自己的亲身经历或所见所闻，依据相关的法律法规分析说明经济建设离不开法律和我国法律保护社会主义的公共财产。情感、态度与价值观：（ 1）明确领会社会主义经济建设离不开法律的道理，增强学生的法律观念和遵守法律的意识。自觉维护法律的尊严，做法律的自觉遵守者和维护者，维护法律的尊严。（ 2）通过对社会主义经济制度的基础及相关知识的学习，增强学生对我国社会主义制度的认识，培养学生的爱国情操。教学建议重点、难点与疑点分析宪法规定社会主义公有制是我国经济制度的基础是本框的重点之一，也是本框的难点。这部分内容是理解我国经济相关内容的基础因此将它

5、作为本框和本课的教学重点。但是，这些内容对于初二年级的学生来讲，过于抽象了些，理解起来有些难度。混合所有制经济中的国有成分和集体成分是公有制经济的组成部分之一，这部分内容较新，还是新生事物，学生理解起来可能也会有难度。因此，将它也作为本框难点。教学中，应该用对具体事例分析来突破这个难点。经济活动的参与者都要依法规范自己的行为也是本课及本框的重点。市场经济的发展需要法律规范生产者、经营者和消费者的经济活动。经济活动的参与者依法规范自己的行为，将有利于形成良好的经济秩序，保证经济活动和经济建设的顺利进行。教法建议1、本框篇目不长，知识点不太多，教师在教学方法方面应多下些功夫，采取多种形式进行教学。

6、比如：设问引导法，调查引入法，事先拟定的一个个调查题目交给学生，内容是学生可能听过、 看过或亲身经历过的一些事情， 通过对这些情况的调查使学生认识到法律对生产、分配、交换、消费等经济活动的各个环节的规范和保障作用。如：企业盗用知名品牌生产假冒商品， 怎么办？买东西遇到伪劣商品，你怎么办？等等， 公布调查结果， 引出第三课课标题及框标题。 此方法由于学生亲自参加或涉及到学生自己或所熟悉的同学及身边发生的事情，更容易引起学生的兴趣，受到学生的欢迎。2、教师为了便于学生理解本框的知识点，调动学生的积极性，可以发动学生从分析某一知名企业 （可以是国内知名企业， 也可以是本地知名企业） 入手用由具体到抽

7、象的教学方法进行讲解。比如： 在讲公有制经济、非公有制经济的涵义及其在国民经济中的地位时，教师可以用此方法。3、为了充分发挥学生的主体作用，培养学生的探究能力，可采取社会调查（课下进行调查）结果汇报、讨论会、辩论会、知识讲座（由学生课下以本框的知识为基础以某一知识点作为出发点去广泛查阅相关资料）等形式的探究活动。4、在讲 ”社会主义的公共财产神圣不可侵犯”时，可以请学生观看电影、电视剧录像的片断，辅助教学。电影：”生死抉择 ”；电视剧： ”黑洞 ”；录像： ”湛江走私案 ”， ”成克杰受贿案 ”， ”胡长清受贿案 ”等。教学设计示例教学重点、难点：重点：宪法规定社会主义公有制是我国经济制度的基

8、础。难点：宪法规定社会主义公有制是我国经济制度的基础。混合所有制经济中的国有成分和集体成分是公有制经济的组成部分之一教学过程：导入新课：提问：（ 1）我国是社会主义国家，请问现阶段我国一切工作的中心是什么？归纳：经济建设。反问：（ 2）法律与我国的经济建设与法律的关系如何呢？第三课就来回答这个问题。由此引出课标题：第三课依法保障社会主义经济建设（板书）提问：那位同学能举例说明法律与经济建设、 经济生活的关系？ （这个问题可以在课前布置学生进行调查）点评、归纳：（点评略）（如果学生不能举例， 教师可以举例， 最好是一正一反两个案例）由此可以看出， 经济建设离不开法律。 因为如果没有法律， 社会主

9、义经济建设就会难以有序、持久、 顺利地进行。 也正因如此，我国加快了经济立法的步伐，制定并颁布了一百五十多部有关经济建设和经济生活的法律、法规，力争使各种经济活动都能够有法可依。设问：我国法律是如何保障社会主义经济建设的呢？首先，我国宪法规定了我国的经济制度。引出：一、 宪法规定我国经济制度的基础（板书）1、社会主义经济建设离不开法律（板书）2、宪法规定社会主义公有制是我国经济制度的基础（板书）这里可以让学生看教材上的宪法第六条规定，也可以展示宪法原文，加强直观性。 引出：（）宪法规定了我国的基本经济制度（板书）（）公有制经济的涵义（板书）在这里，教师可以利用我国公有制经济新旧涵义的对比，突出

10、强调 ”混合所有制经济中的国有成分和集体成分 ”。因为这是我国在经济理论上的重大突破。教师可以深入浅出地讲明，国有经济、 集体经济通过控股、 参股组建的股份制企业中的国有股、集体股部分仍然属于国有经济、集体经济， 是公有制经济的重要组成部分。 在讲这部分内容时，教师可以根据本地区的具体情况， 特别是可以利用本地的中外合资、 中外合作企业的具体实例来进行讲解。接下来， 在讲述全民所有制经济、集体所有制经济的涵义及其各自在国民经济中的地位时，教师最好利用一些具体数据 （自己查找或课前布置学生进行查找） 来进行对比说明。或者利用参观或调查本地区的典型企业 （全民所有制经济、 集体所有制经济性质的企业

11、） 所得到的具体数字进行讲述， 这样的教学效果可能比只从理论上抽象阐述更好些。 另外，在这里教师在课前， 还可以在学生中进行调查， 课上再针对学生的疑问或不同观点进行有针对性地进行讲解。以上几种方法都可以作为突破本框重点、难点的有效方法。最后讲：（）国家保障非公有制 的合法 益（板 ） 个知 点 ，教 是 利用具体数据 明非公有制 繁荣我国的 市 、 大就 、方便人民生活等方面 的重要作用。 （关于 部分数据，教 参考本框后面 展 料中的文字 料）二、我国法律保 社会主 公共 部分内容 ，可以 学生 看 像： ”成克杰案 ”、”胡 清案 ”“湛江走私案 ”等。 明社会主 公共 神圣不可侵犯。

12、一步加 学生 个 的 ， 教 可以 系学生的行 或思想 来 。 学生 自己的行 行自我反思， 从而懂得 公 是遵 守法的一个重要表 。（初二思想政治上册第五 ） 依法保 我 的家园基于网 境下初中政治 探究学 教案云南省昭通市昭阳区二中任彤一、教学目 1、 知目 ：掌握我国法律 定的 反 境行 的制裁、当代中学生自 履行 保 的方向。2、能力目 ：理解 境 法与 境犯罪的区 ，以及 它 的 不同，提高学生的辨析能力；学会运用理 系 的原 境 ，提高其参与 保的 践能力。3、情感价 目 ： 通 依法治理 境的学 ，初步培养在 境 上的 利和 的 念；初步培养学生关注生活、关注 境、学以致用、知行

13、 一的意 通 学 ， 能 关注身 的 境，理 系 ，初步运用所学知 分析具体 ，能把自己 所生存的 境存在的 的了解、 或感受表达出来。 使学生初步 立 保意 ； 了解 保法律法 ，按法律的要求去做；落 保行 ，关注身 的 境，从小事做起，从身 的事做起， 家 保出作 献； 同 反 境法律法 的行 做斗争； 周 的人 行宣 教育，共同保 好我 二、教学重点、 点提高 保意 、落 保行 三、教学 ：45 分 四、教学方法：合作探究式教学法五、教具准 自制网 件多媒体 、大屏幕投影机、学生用 算机三、教学 程情景 入：播放人与 境 教 ：同学 看了有什么感受 /教 ： 当我 看到一把把 利的斧 砍

14、向一棵棵茂盛的大 ，一个个活 可 的 物倒在我 的 口之下 ，当我 再也呼吸不到清新的空气，再也看不到 色的天空 ，我 会有什么 的感受？我 怎么做？学生 ： .教 ：下面我 一起朗 ：朗 歌片段：地球是大家，家庭是小家。地球只有一个，人 惟一的家。地球孕育一切，生 却在 化。地球 什么 得百孔千 ？原来是人 自身的糟蹋。 了生存和 展， 保 地球 我 的家。 了确保人 的生存和 展，我 要保 人 共有的家园。同学 ，我 怎 保 我 共有的家园呢？1、提出学 任 （ “任 ” ）我 人 的 化 程而自豪。在自然的漫 演 中， 和智慧使人 从 物中脱 而出， 避和 其它天 ，走 的刀耕火种，走

15、代文明。人 步入21 世 ，日新月异的新技 革命，更加速了文明的 程，物 丰富，交通便利，通 捷，勿庸置疑，我 正 于一个充 人 智慧 晶的 代。可是，当我 陶醉于 代科技 人 来的福祉 ，放眼自然， 并非所有的物种都生活得如此恬淡。由于人口增 ，侵占 物 地；欲望不断膨 ，暴殄天物；汹涌的工 化 程，使自然 源加速耗竭。自恃地球“霸主 ”的人 ，正使世界 得日益不得安宁。( 1）、 初步掌握 反 保的行 人要 予什么 的 ？1 2 3下一 教学目 1.知 目 ： 婚必 具 的法定条件和 履行的法定程序。父母或子女未履行家庭关系中法定 的，要受到道德 ，要承担法律 任。理解： 例 明父母与子女

16、之 的 利 关系。活 ：收集有关 养父母和老人的事例，交流 依法 养老人的 。2.能力目 提高运用所学知 判断家庭关系中 法犯罪 象的能力。3.思想 悟目 不履行 养子女 的父母，能通 合法途径， 受 养的 利。提高 依法 养父母和老人的 ，力所能及地 父母和老人做好事。 教学重点 1. 婚必 符合法定条件和程序。2.子女 父母有 养扶助的 。 教学 点 父母与子女之 利 关系的 生。 安排 型 用2 。授 型与活 型相 合。 教学 程第一 公民在婚姻关系中的 利 入新 首先， 我 共同欣 本山的小品相 的片断提 ：同学 想一想，小品中的 丫 什么会 与 老蔫 建家庭 重重？（学生回答，教 ）

17、 丫的担 是多方面的，但主要是担心儿女干涉和反 ， 可以 是老年人在重 家庭 普遍存在的心理症结。 那么马丫的儿女有没有反对母亲再婚的权利？马丫有再婚的自由吗？带着这些问题我们今天来共同学习一、公民在婚姻关系中的权利（板书）1.公民依法婚姻自由（板书）（播放小提琴曲梁祝，设置教学情境。 ）婚姻是在一定的社会条件下，未婚成年男女相识相恋发展的结果。以爱情为基础的婚姻关系是人们的客观要求。而在封建社会， 青年男女的婚姻则听从父母之命、媒妁之言， 根本没有婚姻自由权利。 今天我们生活在法治社会，法律赋予公民婚姻自由的权利，并对侵犯公民婚姻自由权利的行为予以制裁。那么究竟什么是婚姻自由？婚姻自由的内容

18、是什么？请同学们看教材。（指导学生看书第19 页第 1 和第 2 自然段的领句，并把含义和内容画在书上。）婚姻自由的含义（板书）婚姻自由是宪法和婚姻法赋予公民享有的一项基本权利。它指的是婚姻当事人有权按照法律的规定， 决定自己的婚姻问题，不允许任何人强制和干涉。婚姻自由的内容包括哪些方面？婚姻自由包括结婚自由和离婚自由（板书）什么是结婚自由？（指导同学看19 页第 2 自然段）请同学们阅读下面材料，分析指出某乡长和丁某的做法是否正确。材料一： 某乡长的女儿， 要与同乡的李某结婚， 乡长认为女儿选择对象， 不符合自己的意愿，找了许多借口，如李某家庭困难，没住房等理由，不同意女儿的婚事。材料二：丁某母亲去世